老师老是告状，说孩子上课不认真听讲，爱做小动作，爱讲话，思想不集中，学习困难，是不是得了“多动症”？孩子学习困难，爱动也是一个疾病吗?

儿童常见发育行为疾病的发病率逐渐上升，越来越受到社会各界的关注。其中ADHD（注意缺陷多动障碍，多动症）发病率较高，大致分为三类：动作冲动为主型、注意力缺陷为主型及混合型，男女比例为4:1。造成多动症的原因有很多，遗传因素最为重要，除此之外还有神经生理因素、脑损伤、社会心理因素。

11月17日，上海交通大学医学院附属精神卫生中心、主任医师、教授、博士生导师杜亚松教授在第六届医教结合发展研讨会上分享了《运动对ADHD患儿的影响》的专题报告。杜亚松教授在报告中主要介绍了ADHD的核心症状和诊断方式等，还分享了不少学者通过躯体锻炼干预对治疗ADHD患儿的临床实践应用病例。

ADHD是儿童精神行为障碍性疾病，虽常见于学龄期儿童，但患儿症状可持续到青少年和成年期。若不及时接受科学治疗，不仅会影响患儿当下的学习成绩和人际关系，也会对其成年后的职业成就、家庭关系、社交能力等方面产生负面影响。杜教授在会议上指出ADHD多有以下3种核心症状：

1、注意缺陷:主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平

2、活动过多:在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容比预期的明显增多

3、冲动性:在信息不充分的情况下引发的快速、不精确的行为反应

目前国内普遍存在儿童就诊率低、家长不够重视等问题，杜亚松教授呼吁通过专业医疗和教育领域的医教结合，探索躯体运动干预对ADHD的注意力、执行功能、身体素质和动作技能的影响，同时还需多学科协作、结合多种研究技术手段验证相关假设，才能得出更为明确的结论，更好地改善ADHD的身心功能和生活质量。

“医教结合”把医学的知识传播到家庭、学校，整合在临床实践中，打破了传统治疗模式单一的局限性，为患儿提供“医疗—康复—教育”一体化的综合服务。针对儿童发育行为障碍如注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、语言迟缓、智力障碍等，“医教结合”理念及临床实践具有至关重要的作用和疗效。

杭州复旦儿童医院作为浙江省儿童发育行为与学习能力研究基地，对于ADHD儿童使用药物治疗的同时重视对患儿精细动作发展水平进行评估，以便早期开展针对性的干预。通过专业评估，将感统训练干预融入ADHD的全程评估和管理中，同时加以心理、行为干预帮助儿童全方位改善提升。

为了更好的帮儿童青少年心理健康赋能，由浙江省心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会主导的“儿童心理行为问题调查及运动干预策略研究”课题，在杭州复旦儿童医院建立课题研究实践基地，依托医教家共育，打造心理教育、心理监测预警、心理援助咨询、融合干预处置四位一体的服务体系，面向社区，校园，家庭进行专业系统辅导，研究运动促进儿童青少年心理健康发展，为儿童青少年心理健康提供多元化的支持体系。

此次第六届医教结合发展论坛为落地运动促进儿童心理健康发展实践研究基地，将整合更多行业精英运用前沿理念，标准化流程、人性化服务在家庭育儿领域提供专业的情绪管理，心理疏导及儿童青少年学习能力的潜能激发进行深度实践与探索，推动运动在儿童青少年心理健康领域的协同发展，护航儿童青少年健康！