开栏语
老师，是心灵的灯塔，照亮学子前行的道路；是智慧的引路人，启迪思维，播撒希望的种子。九月谢师恩，礼颂引路人。在这个回报与感恩的季节，大理融媒开设【我是辅导员】专栏，深入探索老师们的日常工作与心路历程，用镜头捕捉他们的辛勤耕耘，用文字记录他们的无私奉献。
今天推出系列报道第七期——《李智萍：从乡土走出的乡村教育守望者》。
当清晨的第一缕阳光轻轻拂过太邑乡桃树完小的校园，教室里已回荡起读书声。李智萍站在讲台上，用温柔而坚定的声音，引领学生走进列夫·托尔斯泰的经典之作《穷人》的世界：“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适……”
李智萍，这位太邑乡土生土长的乡村教师，自2004年起便投身乡村教育事业，先后在太邑乡己早完小、太邑完小、乌栖完小、桃树完小任教，至今已积累了20年的语文从教经历。她的付出与努力也得到广泛认可，先后荣获“市级优秀教师”“州级优秀教师”“市级骨干教师”等荣誉称号。
乡土情怀，播种教师梦
李智萍出生在太邑乡的一个偏远小村——己早。土操场、木黑板，还有那不同年龄孩子共聚一堂的教室，构成了她年幼时求学的画面。代课老师的频繁更迭，让班上孩子们心灵备受波折的同时，也在李智萍幼小的心田种下了一颗种子——长大后，要成为那个坚定而温暖的存在，为乡村的孩子们点亮知识的灯塔。
阅读启智，拓宽乡村教育视野
“生活的外延有多大，语文的外延就有多大。”这句话成了李智萍语文教学理念的核心。面对农村孩子知识面相对狭窄的现状，她深刻意识到，提升阅读量，是打开他们心灵窗户的关键。
于是，她在课堂上注重培养学生的阅读兴趣，更积极营造浓厚的阅读氛围，每周定期带领学生走进学校阅览室，让书籍成为孩子们最亲密的伙伴。她深知，这不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养，需要家长和社会的共同支持，让每一本课外书都成为孩子们通往广阔世界的桥梁。
为了更有效地提升学生的语文素养，李智萍不断创新教学方法，用情境教学法将语文课堂变得生动有趣。她巧妙设计学习情境，让学生在角色扮演、小组讨论中激发学习兴趣，培养合作与实践能力，让语文学习不再是枯燥的背诵，而是生动的体验与感悟。
桃树完小学生 茶晓琦
李老师课前总会在课本上写满批注，她认真负责，和蔼可亲，课堂气氛也十分活跃，我们都很喜欢上她的课。
桃树完小学生 张娇
在我们遇到不开心的事情的时候，我们总能想起李老师跟她说说，从日常习惯到学习习惯，她像我们的父母一样关心我们，为我们的成长付出了很多。
学生给李志萍的教师节贺卡
以校为家，用爱温暖每一颗心灵
在太邑乡桃树完小，李智萍不仅是9名教师中的一员，更是54名寄宿学生心中的“家人”。她以校为家，几乎将所有时间和精力都倾注在了这些孩子身上。作为班主任，她始终坚持“假如他们是我的孩子”这一原则，给予孩子们无限的宽容、理解、信任与关怀。特别是对于那些留守儿童和单亲家庭的孩子，她更是倾注心血，关注他们的学习、生活乃至心理健康，用爱填补他们心中的空缺。
李智萍深知，教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的触碰与塑造。放学后她只要有时间就会到学生宿舍去，像个知心大姐姐一样跟大家聊天谈心，并帮助孩子们建立良好的生活习惯和自理能力，努力为他们营造出一个温馨的生活环境。她说：“我想把自己活成一束光，让山里的孩子们借着我的光走出黑暗。我要时刻保持内心的善良，让孩子们借着我的善良，走出绝望。”
李智萍，这位乡村教育的守护者，用自己的行动证明了教育的力量远不止于知识的传授。她以校为家，以爱为桥，连接了每一个孩子的心灵。她不仅是孩子们的老师，更是他们生命中的引路人，用一颗赤子之心，照亮了乡村教育的希望之路，让每一个孩子都能在她的光亮下茁壮成长、勇敢追梦。
记者：施滢 罗秋爽
编辑：向红玉
值周：杨丹妮 张辉
主编： 李胜
文明城市建设我知道
问：什么是全国文明城市？
您和您的家人在聚餐时会不会使用公筷公勺？
大理市积极倡导文明健康绿色环保生活方式，号召机关、学校、企事业单位全面推行分餐制、自助餐，鼓励饭店、餐馆等相关行业积极推行使用公筷公勺，提供分餐服务，在饭店、客事办理场所设置“分餐分食，公筷公勺”宣传标语，通过开展线上线下、丰富多样的宣传和实践活动，引导广大市民群众成为“使用公筷公勺、文明用餐”的先行者、宣传者、践行者。
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