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于广瀛是中学物理名师，多次到全国各地分享教育理念和经验。这位教育专家来到高原后的第一件事就是深入教学一线。作为日喀则市兼职教研员，他跑遍了大部分区县。为了最大程度利用下基层的机会，他最多的时候到一个学校要听8节课。

如此不辞辛劳，为的是把握西藏当地教情学情的第一手资料。他每到一处，先是听课，然后访谈学校领导和师生，组织老师座谈，并作反馈报告，提出所发现的课堂教学问题。

推进以统一标准开展教研活动

经过大量调研，他了解到，当地很多老师的教学方式和最新的课改理念尚有偏差，对当地学生的心理发展特点和认知规律的研究也较少。改变现状需要加强教师的教研工作。而囿于地域广阔、人口密度低，学校之间相距很远，这非常不利于以统一的标准开展区域内的教研活动。

于广瀛在组织教研活动上下功夫。首先，统计日喀则市初中物理教师基本信息，开展日喀则市初中物理教师专业发展现状和需求情况调研。建立日喀则市初中物理教研微信群，利用远程会议等信息技术，开发线上线下"混合式"区域教研模式。组建青年教师研究团队，指导青年教师通过开展项目研究促进自身的专业发展。同时，他领衔的西藏自治区课题《日喀则市以区域教研活动促进初中物理教师专业发展的实践研究》也有序推进。

此外，他本人先后在日喀则市开设讲座二十几场，惠及教师数百人，广泛激发了西藏当地教师教育研究的热情。

重视当地教师的专业发展

于广瀛想要通过教研活动解决的问题之一，是当地教师重讲授灌输、忽视学生主动性的现状。他提倡教师构建真实问题情境，以问题导向引导学生主动学习，提升学生的核心素养。

汪欣欣是日喀则市康马县中学的物理老师，一次赛课评比中，他没有获奖。但令汪欣欣意外的是，于广瀛赛后特意找到他："这次你虽然没有得奖，但你展示的一些课堂环节很符合现在我们提倡的理念。在做得好的地方，你要坚持自我。我们可以保持沟通。继续加油。"一年后，汪欣欣在日喀则市级赛课评比中取得了优异成绩。

于广瀛说："如果抱着顶岗上课的态度来援藏，仅仅是发挥了一点输血功能。作为援藏教师，要发挥自己的示范和辐射作用，致力于促进当地教师的专业发展。当地教师是长期在此工作的，每一个人可以影响千百名学生。所以，促进当地教师的专业发展才是变输血为造血，这是更有意义的事情。"

人物小传

于广瀛，浦东新区进才中学南校学术委员会副主任，正高级教师。上海师范大学教育学院兼职研究员、硕士研究生导师，华师教育研究院学科特聘专家。援藏任日喀则市上海实验学校物理教师、教科室副主任，日喀则市兼职教研员。

作者：沈竹士

文：沈竹士 图：受访对象提供 编辑：付鑫鑫 责任编辑：范兵

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