“新”声赋能

共赴“新”程

1月18日上午，绵阳南山中学实验学校第一学术厅座无虚席，江苏省白蒲高级中学党委书记、校长柳永红在这里作了名为“乘风破浪，勇毅前行：一所农村普通高中的课改之路”的主题报告。

柳永红校长同时也是中国教育学会理事，长三角中小学名校长培养对象，江苏省“四有”好教师团队领衔人，江苏省教育厅评估院专家库成员，南通市数学学科教师培训基地领衔人，南通市优秀校长，南通市“领航”校长培养对象……主持研究江苏省前瞻性教学改革实验项目《生产性学习课堂建设的研究与实践》，主持研究多项省、市级教育科学规划立项课题，多次受邀在省内外开设讲座、示范课100多场。

在报告中，柳永红校长从一所农村普通高中的进击之路出发，围绕如何课改这一核心问题，向大家揭秘了白蒲中学如何在生源不占优势的背景下，仍然做到了强势出圈，取得了突出成绩的具体做法。此发展模式对我校的新课改实践发展有重要的借鉴和指导意义。

白蒲中学基于校本实际，大胆尝试，进行了以学生为主体，以学习为中心的课改实践。在“活动单导学”模式实践的基础上，进行了“单元活动教学”的探索，取得了显著成效。柳永红校长从课堂模式、实践路径、评价体系和课程构建四个方面详细介绍了活动单导学的具体情况。

通过单元整体教学设计，强化活动单导学课堂实施的贯通与关联，聚焦学科核心素养，形成围绕学科单元教学目标展开的由简单到复杂、相互关联的活动单导学课堂操作体系，力求在课堂教学的质量和效益上迅速提升，促进核心素养的校本化落地。学校单元活动教学是站在学科育人的高度，依据课程标准、教材、学情、资源，在把握学科本质的前提下，按学科内在的逻辑体系，通过融通结构化组织，整体构建涵盖教学目标、教学起点、教学内容、教学资源、教学过程、教学评价以及教学反思等要素组成的教学系统，形成主体协同、要素关联、学力生长、素养聚焦、系统优化的活动教学，是学科系统化思维、活动化教学、关联性评价的综合表达。

开展单元活动教学实践，实现教师在专业发展中快速成长。实施单元活动教学，突破与改革传统的课堂结构，建构并不断优化新的课堂结构，从而使课堂教学的效率得以提高，目标得以落实，让课堂焕发生命活力。

教师要以问题研究为抓手，完善活动课堂;以规律探寻为方向，开展教学研究。实施单元活动教学实践为教师的专业发展拓展新的、充满生机与活力的平台，使其在“改课”中改变或优化专业成长乃至生命成长的方式。

从柳永红校长的报告中我们看到了一个教育家型教师对教学的思考、精研和热爱。超越“教书”，走向“育人”，明晰“为什么教” 和“为谁教”的时代要求，落实育人为本的理念。在新高考形势下，人人参与课堂教学改革，全面提高教学质量。要促进学生德智体美劳全面发展，要不断提升教师队伍整体素质，进一步转变思想观念，改进教育教学方法，打造高效课堂，适应新时代教育的新要求。