2025年5月6日，北京市“昌平区初中语文教研活动——教学评一体化”在首都师范大学附属回龙观育新学校召开。此次教研活动以“教学评一体化”为核心主题，汇聚全区44所中学的多名语文教师，及昌平区教师进修学校中学教研室教研员李士杰、赵红云、孙媛媛老师共研共学。活动通过现场授课、理念阐释、说课反思、专家评析四大环节，展开深度的教学研讨与经验交流，为区域语文教学改革注入新动能。

活动的开篇，由三位优秀教师带来精彩的现场授课展示。回龙观育新学校初一年级杨雪梅老师执教《井冈翠竹》。课堂上，杨老师紧紧围绕课文具体内容，以敏锐的视角剖析竹子与革命之间千丝万缕的联系。她引导学生紧扣文中关键语句，结合特定的写作背景，由浅入深，逐步深入理解作者蕴含于文字间的深厚情感。

集团沙河校区初二的孟雪老师则带来《一滴水经过丽江》的精彩课堂。孟老师以其独特的教学方式，带领学生深度沉浸于课文之中，细细品味丽江景物的独特魅力与风情。在小组合作探究环节，学生们围绕一滴水的独特视角展开热烈讨论。在交流与碰撞中，大家不仅领略到作者新颖的写作手法，更提升了合作学习与探究思考的能力。

回龙观育新学校初三年级李思静老师以“循语境之径，溯情感之源——解码散文表达效果类题”为主题，展开本节课的教学。基于学情，李思静老师明确了一模试卷讲评的重点和难点，即帮助学生掌握结合语境分析词语表达效果、揣摩情感的方法，并构建清晰的答题逻辑。

现场授课环节结束后，周老师对教研组近期聚焦的教研方向——“文学阅读任务群学习进阶”理念进行了系统总结。周老师首先引用王彤彦老师论文中关于学习进阶概念和特征的专业表述，为在场教师明晰了学习进阶的理论内涵。紧接着，结合皮亚杰的认知发展理念，深入探讨初中生的认知发展阶段特征，为后续的教学实践提供坚实的理论依据。针对当天的三节课，周老师分析课堂中学习进阶理念的具体体现。

孟老师在说课过程中，基于对教学内容的精准把握和对学情的深入分析，确立了层层递进的教学目标，体现了学习进阶理念在教学设计中的核心地位。杨雪梅老师主要从三个方面进行了说课：《井冈翠竹》的本单元的教学价值，教学评一致性的体现，教学评价方式。李思静老师主要从一模中暴露的学习问题，以及解决问题的方法等方面进行说课。

区教研员赵红云老师、李士杰老师、孙媛媛老师分别对三节课进行点评。赵红云老师认为，孟老师能够抓住《一滴水经过丽江》的文本价值——一个是时空交织的特点，一个是独特的视角——进行教学设计；同时能突出自读课文的特点，以老师的导为串联，以学生的自主学为主；授课整体效果好。李士杰老师评价杨雪梅老师的，认为她的课能抓住朗读的教学策略，去体会井冈山精神和作者的情感，讲清楚竹、人、精神之间关系，注重学法指导。区教研员孙媛媛老师对李思静老师的课进行了细致点评，指出本堂课思路清晰，环节流畅，兼具学科特质与育人价值。随后，孙老师对一模成绩进行全面分析，也为老师们提供了后续备考的一系列建议。

此次昌平区语文教研活动，全方位、多角度地呈现了教学评一体化理念在语文教学中的实践与探索。教学改革需要理论勇气与实践智慧的双向奔赴。期待各校以此次活动为起点，在课堂中持续探索“教学评”的深度融合，共绘全区语文教育高质量发展的新图景！