校长应备有“三盆水”|三盆水|学校|廉洁|教师|教育理念|新学期

“做一个校长谈何容易！……他关系千万人的事业前途……他关系国家与学校之兴衰。”真正把一所学校办得更好，好校长是关键。如何做个好校长？

我以为，当常备“三盆水”——一盆水洗头，以清脑明志、更新理念；一盆水洗手，以洁身自好、坚守底线；一盆水洗脚，以俯身接地气、扎根师生间。此“三盆水”，是修身之水、治校之水、育人之水也。作为校长，需日日“沐浴”此三水，方能在教育的征途上步履铿锵、行稳致远。

一盆水洗头：洗去蒙尘，让教育智慧常新

校长的“大脑”，承载的是教育理念、办学思路、管理智慧。若长期不“洗”，便会积满浮躁之尘、陈旧之垢，思路僵化、视野狭隘，最终误校误生。这盆洗头水，当是“活水”，要洗去浮躁、洗净蒙尘、洗亮视野，让教育的初心在清醒中坚守，让办学的智慧在学习中充盈。

1、洗去浮躁，沉淀教育初心

当今教育界，不乏急功近利之风，部分校长热衷短期效应、沉迷应酬事务、盲目跟风办学，皆因浮躁之心蒙蔽了教育本心。作为校长，不能用“一阵子”的想法去干“一辈子”的事业，断了目光，低了境界，入了歧途。教育是慢的艺术，如春风化雨，需久久为功。校长要学会“减法生活”，减少不必要的应酬，摆脱功利主义的束缚，把时间和精力深耕于育人本职、聚焦于教学核心。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”唯有内心宁静，方能洞察教育的本质，坚守育人的初心。

2、洗净蒙尘，吸纳新知活水

时代迭代不止，教育变革不息，从素质教育推进到核心素养落地，从传统课堂迭代到智慧教育普及，教育的理念与方法日新月异。校长若固步自封、抱残守缺，便是“刻舟求剑”，终究难以适应新时代教育发展需求。“一个好校长，首先应该是一个好教师；一个好校长，必须是一个读书人。”校长当以读书为日常，广泛阅读各类书籍，主动吸纳前沿教育理念；更要“走出去”观摩研学、“请进来”传经送宝，向师生问道、向他人取经，博采众长，方能开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广识见、养性灵，教育智慧方能源源不断，让办学思路与时代同频共振。

3、洗亮视野，拓宽办学格局

“不谋全局者，不足谋一域。”校长的视野，决定了学校的发展高度与格局。办学从来不应只盯着升学率这一单一指标，更要兼顾学生全面发展、教师专业成长、学校可持续发展。校长当摒弃“瞻前顾后不思为，保守残缺不思变，被动等靠不思进”的工作思维，跳出自己“一亩三分地”的局限，要怀揣对教育事业的赤诚热爱，清晰把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心素养，将立德树人的根本任务融入办学治校的每一个细节。须以“不畏浮云遮望眼”的眼光和“虽千万人吾往矣”的担当开抢新机、创新局。

一盆水洗手：洗去污垢，让廉洁担当永驻

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”校长的手，是权力之手，也是责任之手。这双手，既要为学校发展“掌舵领航”，也要为师生成长“遮风挡雨”；既要“拿得起”办学的重任，也要“放得下”非分之想。这盆洗手水，当是“清水”，要洗去贪念、洗去惰性、洗去偏见，让双手干干净净做事、堂堂正正做人，以廉洁之风涵养校风，以担当之举凝聚人心。

1、洗净贪念，坚守清廉本色

“公生明，廉生威。”校长手握招生录取、物资采购、职称评定等管理权力，稍有松懈便可能被贪欲腐蚀，玷污教育神圣形象，损害教育公平正义。作为校长，必须坚守清廉底线，做到慎独、慎初、慎微，在无人监督之时恪守原则，在诱惑面前果断拒绝，在小事小节之上防微杜渐，正心明德，怀德自重，勤掸思想尘，多思贪欲害，常破心中贼，以内无妄思，保证外无妄动。要主动将权力置于阳光之下，让各项工作公开透明、有据可查。要守牢底线，不越红线，不碰高压线，不划特殊线，始终以公心立身，靠公道办事，在苦干实干中锤炼修养，持续增强防范私心杂念的“免疫力”，面对“乱花渐欲迷人眼”的各种诱惑不乱心、不张口、不伸手。理想信念之“钙”要多补常补，避免患上“软骨病”，以自身清廉之风涵养风清气正的校园生态。

2、洗去惰性，务实担当作为

“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”校长作为学校的“领头雁”，是学校发展的核心推动力，心存惰性、贪图安逸，终将导致学校发展停滞不前。管理从来不是“纸上谈兵”，而是脚踏实地的真抓实干。校长当摒弃“甩手掌柜”的心态，树立问题导向，敢于正视学校发展中的短板与不足，不回避、不遮掩。要勇于挑最重的担子，肯最硬的骨头，理最复杂的线头，发扬“钉钉子”精神，一锤接着一锤敲，一件事接着一件事办，一个问题接着一个问题解决，把“问题清单”转化为“成效清单”。要勇于探索创新，找准适合学校发展的办学模式与管理路径，以务实担当带领学校劈波斩浪、奋勇前行。

3、洗去偏见，秉持公平公正

“天公平而无私，故美恶莫不覆；地公平而无私，故小大莫不载。”教育的本质是公平，校长作为教育公平的守护者，唯有秉持公正之心，方能凝聚师生人心、维系校园和谐。在学校管理中，职称评定要看业绩能力、评优评先要凭实干实绩、处理矛盾要讲公道公理，不搞论资排辈、不徇私情偏见，不偏袒、不特殊，让每一位教师都能在公平的环境中干事创业，让每一位学生都能在公正的氛围中快乐成长。亚里士多德说：“公正不是德性的一个部分，而是整个德性；相反，不公正也不是邪恶的一个部分，而是整个邪恶。”公平公正是校园和谐的基石，更是校长的立身之本。

一盆水洗脚：洗去浮躁，让扎根基层成风

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”校长的脚，是丈量教育的脚，也是连接师生的脚。这双脚，不能只停留在办公室、会议室，更要走进课堂、走进食堂、走进宿舍，走进师生的心里。这盆洗脚水，当是“接地气”的水，要洗去官气、洗去浮躁、洗亮脚步，让校长俯下身子、迈开步子，在基层中发现问题、解决问题，在实践中凝聚力量、推动发展。

1、洗去官气，俯身倾听心声

部分校长身居其位便摆起官架子，高高在上、脱离师生，终究会疏远干群关系、失去师生信任。校长当放下身段、褪去官气，以平等的姿态与师生相处。要建立常态化沟通机制，通过校长信箱、师生座谈会、入户家访等方式，倾听师生的所思所想、所求所盼。多掀掀师生的锅盖，看看吃的好不好；多掀掀老师的桌盖，看看生活的乐不乐；多掀掀师生的铺盖，看看睡得暖不暖。要学会换位思考，站在师生的角度谋划工作、解决难题，别只听得“赞歌”，要听得师生的“牢骚话”“批评话”，善于从师生的抱怨与批评中找准管理短板，用心用情回应每一份诉求，唯有与师生打成一片，方能凝聚起推动学校发展的强大合力。

2、洗净浮躁，扎根教育土壤

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这份唤醒与推动，离不开校长扎根一线、深耕细作的坚守。若校长浮于表面、浅尝辄止，便无法读懂教育的真谛，更无法引领教学改革走向深入。要多一些“甘坐冷板凳”的奉献精神，少一些急于求成的功利心态，多一些久久为功的工作实力，少一些浮躁冒进的短视思维，找准学校的发展节奏，沉下心、蹲苗扎根、跳出自己的“舒适圈”，拔节生长。

校长要带头扎根课堂，当好“研究员”，深耕教学研究，关注课堂、扎根课堂、深耕课堂，与教师一同备课、听课、磨课、评课，议课。听教师备课的困惑、上课的得失、作业设计的新点子、读书的新收获、棘手的问题以及各班的趣事儿这些浓浓的“烟火气”，引领教师走上教研成长之路。

校长要尊重教育规律，摒弃工业制造思维，不拔苗助长，不急功近利，不急于求成，不以自己的面子、学校的声望去禁锢孩子的身心，让教育回归本真，让孩子成为他想要成为的人。要静下心来，慢慢的，用长长的时光挖一条河，挖一条深深的、宽宽的、长长的河。河成之日，春水自蓄，水鸟自来，草木自生，鱼儿在碧波里自在呼吸、游弋、成长。当春风拂过河岸，夏雨滋润河床，秋霜染黄树叶，冬雪覆盖河面，我们终将看见：河里春水荡漾，鱼翔浅底，水鸟翩跹，草木葱茏；那些在河里成长的孩子，会带着汲取的营养、学会的本领、树立的理想，游向更广阔的海洋，成为最好的自己。这，便是教育最美的模样，是教育者最坚定的追求。

3、洗亮脚步，引领师生前行

校长要用脚步来丈量师情生意，要下足真功夫，实功夫，不能满足于“走过”“看过”“听过”，要真正把功夫下到“察事情、出实招，办实事、求实效”上。

“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评价它的校长。”校长的言行举止，是师生的行为标杆，其人格魅力与工作作风，会潜移默化影响每一位师生。校长当以身作则、率先垂范，以高尚的德行、扎实的专业、务实的作风，成为师生前行的引路人。要弘扬正能量，传递温暖与善意，关心师生身心健康，帮助解决工作学习中的困难，让学校成为师生的精神家园；要胸怀理想、勇于担当，用自己的一分热、一分光，照亮师生成长之路，带领全体师生凝心聚力、奋勇争先，共筑学校发展新篇章。

校长的“三盆水”，洗的是思想、是作风、是情怀，育的是初心、是担当、是使命。这“三盆水”，要天天洗、时时洗、处处洗，以清脑明志之姿、廉洁担当之态、扎根基层之行，在教育的沃土上辛勤耕耘，培育出更多德智体美劳全面发展的时代新人，为教育强国建设贡献自己的力量！

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