（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 王欣

新时代干部队伍建设不仅需要政治过硬、本领高强，也离不开深厚人文素养的坚实支撑。中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，其中蕴含的哲学思想、人文精神与道德规范，为涵养干部的家国情怀、价值取向与思维模式提供了宝贵资源。探索如何使传统文化有效赋能于干部人文素养的系统提升，具有重要的理论价值与实践意义。

萃取经典精髓夯实人文知识底座

新时代干部人文素养的提升，必须以系统、深厚的人文知识体系为根基。传统文化蕴藏着丰富的人文思想资源，构成了这一知识基座的核心来源。因此，首要实践路径在于对传统文化精髓进行系统性萃取与现代化转化，进而将其有机熔铸于干部的知识结构之中，实现从零散认知到系统把握的跃升。

经典典籍的系统性研读是构建知识基座的核心环节。这一实践需要围绕经、史、子、集中有代表性的治理思想、伦理智慧与哲学观念，开展精读与导读相结合的主题学习。可设计“治国理政智慧”“传统义利观与廉洁文化”“古代危机应对案例”等专题模块，组织干部进行文本精读与小组研讨，引导干部超越对历史故事与名言警句的表层了解，深入理解传统人文思想的演变脉络、核心概念与逻辑体系。使干部在知识层面形成关于传统文化主干思想的清晰认知图景，能够准确辨识其中超越时代的恒常价值与特定历史条件下的具体形态，为人文素养的深化奠定坚实的学理基础。

传统艺术与技艺的审美性融入，则是丰富知识基座内涵、活化历史认知的重要途径。可将书法、国画、古典音乐、传统园林建筑等艺术形式，作为感知中华美学精神与哲学意蕴的直观载体，通过鉴赏解析、体验工坊等形式，引导干部在笔墨、音律、空间的审美过程中，体悟“中庸和谐”“道法自然”“格物致知”等抽象理念的感性表达。进而提升干部的文化感知力与审美判断力。

借鉴历史治道提升科学决策境界

干部人文素养的培养，其根本目的在于将内化于心的知识积淀与精神品格，有效转化为立足时代、贯通古今的科学决策能力。我国历史长卷中蕴藏着丰富的治道经验、成败案例与统筹谋略，为审视当代治理实践提供了富有深度的参照。通过系统性的历史案例教学与思辨训练，能够引导干部从历史维度洞察规律、把握大势、权衡利弊，从而提升其兼具历史眼光、哲学思辨与价值关怀的人文决策境界。

应开展基于历史真实情境的“案例－复盘”式深度研讨，训练干部复杂问题研判与系统思维能力。精选诸如古代重大改革、灾害应对、边疆治理、漕运工程等蕴含复杂决策要素的典型案例，构建包含背景、矛盾、各方诉求与信息局限的立体决策情境，组织干部进行角色代入式分析，要求其基于当时的历史条件与信息，提出决策方案并阐述理由，随后引导其对照历史实际进程与后果，进行多轮复盘与交叉研讨。迫使干部跳出“后见之明”的局限，在模拟的历史复杂性中锻炼信息甄别、利益权衡、风险预判与决断魄力。提升干部在不确定性环境中进行系统性、结构性思考的能力，使其深刻理解决策的多因素关联性与长远影响，从而在现实工作中更能做到统筹兼顾、谋定后动。

同时还要建构历史长周期比较视野的分析训练体系，培育干部宏观把握能力与历史耐心。这一做法引导干部跨越朝代与具体事件，对吏治清廉、土地制度、教化民心等同类治理问题进行长时段、比较式的脉络梳理与规律探寻。具体可通过设立“历史坐标系”研究项目，鼓励干部小组选取某一持续性治理议题，绘制其历史演变曲线，分析其起伏背后的经济、社会、文化复合动因，并提炼具有延续性的挑战与智慧。帮助干部形成“长时段”历史观，学会从大历史中识别深层结构、根本矛盾与发展趋势。

涵养修身智慧厚植精神品格底蕴

人文知识的内化与升华，关键在于塑造稳固的精神品格、固化价值追求。传统文化中的实践智慧，如修身律己、家国情怀等，为干部人文精神的培育提供了丰厚的滋养土壤。涵养这些智慧，需要借助情境化、体验式及反思性的教育活动，引导干部将其内化于心，从而厚植忠诚、干净、担当的人文精神底蕴。

可以聚焦于“克己复礼”“慎独”“改过”等传统修养方法，以传统修身智慧为载体，设计结构化的交流机制。具体而言，可组织“砥砺初心”主题研讨会，围绕历史典故中的气节与操守案例进行深度剖析与自我比照。将抽象的道德要求转化为具体、可执行的日常修为，推动干部进行持续的内省与自我对话。同时，还可以依托传统家国情怀叙事，构建沉浸式情境教学，以激发干部的使命担当、升华其精神境界。具体而言，可挖掘历史中“先忧后乐”“天下为公”“经世致用”等思想资源与人物事迹，并基于历史真实治理困境的沉浸式模拟课程，让干部在模拟决策中体会古人“兼济天下”的权衡与抉择。将宏大的家国情怀叙事转化为可感知、可参与的情感体验与思想碰撞，触动干部内心的责任感。显著深化干部对自身职责使命的理解与认同，激发其“功成不必在我，功成必定有我”的历史主动精神和奉献情怀。

综上，将传统文化精髓、历史治道经验、传统实践智慧等融入干部人文素养提升，推动形成一个从具体到抽象、从当下到长远的干部素养锻造体系。使干部从传统文化中获得深刻的“启悟”，而非浅表的“借用”，最终将传统文化深度熔铸为干部素养体系中稳定而活跃的组成部分，为干部能力提升提供源源不断的思想滋养和文化支撑，实现知行合一、古为今用的赋能目标。

（作者单位：中共葫芦岛市委党校）