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《母国》中的明星安娜·麦克斯韦尔·马丁和一群家长警告称，小学考试对有特殊教育需求和残疾的儿童（SEND）有“毁灭性的影响”。

与22个家长团体和活动家一起，曾经谈到作为家长如何应对SEND系统的麦克斯韦尔·马丁呼吁教育部长重新考虑改革小学Sats。

他们将在周二向布里奇特·菲利普森递交一封公开信，信中表示，当前的Sats系统“对……造成伤害”有SEND的儿童，导致他们在升入中学时常常与学校脱节。

麦克斯韦尔·马丁说：“政府需要更加努力地想办法改善学校里孩子们的状况，特别是有SEND的儿童。”

她呼吁采取更具包容性的方式，关注孩子们的心理健康和个体需求。

“这是我们评估系统的系统性失败，不是某个教师或校长的错，”她说。

在2025年，约有24%的有特殊教育需求的儿童通过了他们的标准化考试，达到了阅读、写作和数学的预期标准。

公开信中指出，未能通过标准化考试的许多有特殊教育需求的儿童“在整个六年级期间都坚信自己不够聪明”。

“他们感到自己不属于这里。他们每天都更加努力，但对他们来说，困难重重的局面最终将他们压垮，”信中提到。

政府上周在回应课程审查时表示，“没有计划进行彻底的改变”小学测试的形式。

它将对写作评估的方式、语法和标点进行一些调整。将为特殊教育需求儿童提供更多支持，帮助他们在一年级接触拼音，以提高阅读能力，但对六年级的标准化考试只建议做一些小的修改。

签署信件的人表示，目前的 Sats 系统限制了课程内容，并鼓励应试教学。

根据运动组织 More Than A Score 委托 Omnisis 对 520 名 Send 家长的调查，结果显示，三分之二（67%）的家长认为 Sats 结果对孩子上学的意愿产生了负面影响。

一半的家长表示，他们孩子的自尊心受到了伤害，并认为 Sats 会产生长期的负面影响。

“强迫孩子进入一个对他们有害的系统并不是解决之道。改变系统，让我们的孩子愿意上学才是，”信中写道。

“进入中学的准备阶段本身就是一个脆弱的时期。就在我们希望与学校合作来建立信心的时候，Sats 却破坏了这一切——让孩子们的自尊心和心理状态受到重创。

“太多孩子在小学毕业时对学习失去兴趣，只带着失败的印记走出校门。”

政府原本预计将在这个秋季公布对特殊教育需求（Send）系统的改革方案，作为《学校白皮书》的一部分。

但教育部长布里奇特·菲利普森最近宣布，这一改革将推迟到2026年，以便有更多时间与家庭、教师和专家讨论改革提案。

来自咨询和运动团体“字母世代”的特殊教育需求家长克尔斯蒂·哈德利说：“在《学校白皮书》发布之前，布里奇特·菲利普森表示她希望倾听家长的声音，特别是特殊教育需求儿童的家长。

“所以，我们大声说：重新考虑Sats。强迫孩子进入一个对他们有害的教育系统并不是解决办法。改变这个系统，让我们的孩子愿意上学才是关键。”

学校领导工会NAHT的政策负责人Sarah Hannafin表示，政府迫切需要重新评估Sats的价值。

“如果法定测试还要继续存在，它们必须设计得让绝大多数学生能够接受，应该认可所有孩子的学习成果和进步，而且不应损害孩子的自信心或造成心理压力，”她补充道。

教育部发言人表示，小学阶段的测试可以帮助识别需要额外支持的学生，并且课程审查小组中有一位特殊教育需求的专家。

“我们正在积极与家长和专家合作，以改善对有特殊教育需求的儿童的支持，包括通过更多早期干预来防止需求加重，并投资7.4亿英镑，鼓励地方政府在主流学校增设更多专业位置，”发言人补充道。