清代·张之洞文言文资料汇编
篇一：《清史稿·张之洞列传》（节选）
【原文】
张之洞，字香涛，直隶南皮人。少有大略，务博览为词章，记诵绝人。年十六，举乡试第一。同治二年，成进士，廷对策不循常式，用一甲三名授编修。六年，充浙江乡试副考官，旋督湖北学政。十二年，典试四川，就授学政。所取士多俊才，游其门者，皆私自喜得为学涂径。
光绪初，擢司业，再迁洗马。之洞以文儒致清要，遇事敢为大言。俄人议归伊犁，与使俄大臣崇厚订新约十八条。之洞论奏其失，请斩崇厚，毁俄约。疏上，乃褫崇厚职治罪，以侍郎曾纪泽为使俄大臣，议改约。六年，授侍讲，再迁庶子。复论纪泽定约执成见，但论界务，不争商务，并附陈设防、练兵之策。疏凡七八上。往者词臣率雍容养望，自之洞喜言事，同时宝廷、陈宝琛、张佩纶辈崛起，纠弹时政，号为清流。
七年，由侍讲学士擢阁学。俄授山西巡抚。当大祲后，首劾布政使葆亨、冀宁道王定安等黩货，举廉明吏五人，条上治晋要务，未及行，移督两广。
八年，法越事起，建议当速遣师赴援，示以战意，乃可居间调解。因荐唐炯、徐延旭、张曜材任将帅。十年春，入觐。四月，两广总督张树声解任专治军，遂以之洞代。当是时，云贵总督岑毓英、广西巡抚潘鼎新皆出督师，尚书彭玉麟治兵广东。越将刘永福者，故中国人，素骁勇，与法抗。法攻越未能下，复分兵攻台湾，其后遂据基隆。朝议和战久不决，之洞至，言战事气自倍，以玉麟夙著威望，虚己听从之。奏请主事唐景崧募健卒出关，与永福相犄角。朝旨因就加永福提督、景崧五品卿衔。广西军既败于越，朝旨免鼎新，以提督苏元春统其军，而之洞复奏遣提督冯子材、总兵王孝祺等，皆宿将，于是滇、越两军合扼镇南关，殊死战，遂克谅山。会法提督孤拔攻闽、浙，炮毁其坐船，孤拔殪，而我军不知，法原停战，廷议许焉。授李鸿章全权大臣，定约，以北圻为界。叙克谅山功，赏花翎。
之洞耻言和，则阴自图强，设广东水陆师学堂，创枪炮厂，开矿务局。疏请大治水师，岁提专款购兵舰。复立广雅书院。武备文事并举。在粤六年，调补两湖。
（选自《清史稿·卷四百三十七·列传二百二十四》，中华书局点校本）
【疑难字注音】
字词 拼音 释义
掖 yè 搀扶，今作“腋”
褫 chǐ 剥夺
祲 jìn 不祥之气、灾异
黩 dú 贪
觐 jìn 朝见君主
犄 jī 牵制
殪 yì 死
圻 qí 边界
【注解】
一、通假字
原文 通假 说明
“游其门者，皆私自喜得为学涂径” 途 “涂”通“途”，道路
“疏凡七八上” 呈 无通假，“上”即上奏
“会法提督孤拔攻闽、浙” 适 无通假，“会”即恰逢
“原停战” 愿 “原”通“愿”，愿意
二、古今异义词
原文 古义 今义
词章 诗文的总称 不常用
涂径 途径、门路 不常用
文儒 精通儒家经典的文人 不常用
清要 清贵显要的职位 不常用
大言 高论、大胆的言论 夸口
大祲 严重的灾荒 不常用
黩货 贪求财物 不常用
犄角 分兵牵制或夹击敌人 牛角
宿将 久经战阵的老将 不常用
阴自图强 暗中谋求自强 不常用
三、词类活用
原文 活用类型 说明
“务博览为词章” 形容词作动词 务，致力于
“记诵绝人” 动词 绝，超过
“举乡试第一” 名词作状语 举，参加科举
“以文儒致清要” 形容词作名词 清要，清贵的职位
“遇事敢为大言” 形容词作动词 大言，说大话
“疏凡七八上” 动词 上，呈上
“俄授山西巡抚” 副词 俄，不久
“首劾布政使葆亨” 名词作状语 首，首先
“条上治晋要务” 名词作状语 条，逐条
四、特殊句式
原文 句式类型 说明
“张之洞，直隶南皮人” 判断句 省略“也”
“年十六，举乡试第一” 被动句（语义被动） 被推举
“游其门者，皆私自喜得为学涂径” 无标志句式 陈述
“俄人议归伊犁” 无标志句式 陈述
“疏上，乃褫崇厚职治罪” 被动句（语义被动） 被剥夺官职
“往者词臣率雍容养望” 无标志句式 陈述
“自之洞喜言事” 无标志句式 陈述
“当大祲后” 省略句 省略“之”
“未及行，移督两广” 被动句（语义被动） 被调任
“朝议和战久不决” 无标志句式 陈述
“之洞至，言战事气自倍” 省略句 省略“则”
“虚己听从之” 省略句 省略宾语“其”
“广西军既败于越” 介词结构后置 于越败
“叙克谅山功，赏花翎” 被动句（语义被动） 被赏赐
五、一词多义
字 文中义 其他常见义
举 参加科举考试 举起、全
充 充任、担任 充满
旋 不久 旋转
典 主持 典籍
擢 提拔 拔除
迁 升迁 迁移
致 达到 导致
毁 撕毁 毁坏
疏 奏章 疏通
褫 剥夺 不常用
率 大都、一概 率领
祲 灾荒 不常用
黩 贪 轻率
条 逐条 枝条
移 调任 移动
督 总督 督促
觐 朝见 不常用
夙 平素 早
犄角 牵制 不常用
殪 死 不常用
原 愿意 原来
叙 按等级评定 叙述
阴 暗中 阴险
六、文化常识
词语 文化常识
直隶 清代行政区划，直隶省，辖今北京、天津、河北及内蒙古、辽宁部分地区。南皮县今属河北省沧州市。
乡试第一 即“解元”，清代乡试中试者称举人，第一名称解元。张之洞16岁中解元，名震一时。
一甲三名 即“探花”，殿试第一等三名，依次为状元、榜眼、探花。张之洞以探花授翰林院编修，开启仕途。
学政 清代官名，掌一省学校、士习文风，三年一任，由进士出身者担任，地位与巡抚、总督平行。
洗马 明代官职名，詹事府属官，掌太子出行的仪仗，后成为闲职。清代仍设，为翰林院迁转之阶。
清流 清代同治、光绪年间以翰林院官员为主的言官集团，以批评时政、弹劾权贵著称，代表者有李鸿藻、张之洞、陈宝琛、张佩纶、宝廷等，时称“清流党”。
清要 指清贵显要、不掌实权的官职，如翰林院、詹事府、国子监等。翰林官品级虽不高，但地位清要，易得升迁。
阁学 即内阁学士，从二品，掌内阁典籍、诰敕、批本等事务。张之洞1881年由侍讲学士擢升此职。
山西大祲 指光绪三年至四年（1877—1878）山西大旱，受灾严重，饿殍遍野。张之洞1881年出任山西巡抚时，正值灾后恢复阶段。
法越事 指1883—1885年中法战争。法国入侵越南，清廷应越南请求出兵，战事扩大到中国本土（台湾、福建、广西）。
刘永福 清末将领（1837—1917），字渊亭，广西人。原为天地会首领，率黑旗军在越南抗法，屡立战功。中法战争后被清廷收编，授提督衔。
冯子材 清末将领（1818—1903），字南干，号萃亭，广西钦州人。中法战争中率军在镇南关大败法军，取得镇南关—谅山大捷，是晚清对外战争中少有的胜利。
孤拔 法国海军将领（1827—1885），中法战争时任法国远东舰队司令。1885年3月，在镇南关战役期间，孤拔在澎湖病逝（一说阵亡）。
北圻 越南北部地区，清代称“北圻”。中法战争后签订的《中法新约》规定以北纬22度线为界，法国放弃对台湾的封锁，中国放弃对越南的宗主权。
花翎 清代官员冠饰，孔雀羽毛制成，以翎眼多寡分等级。赏赐花翎是皇帝对有功之臣的特殊褒奖。
【现代译文】
张之洞，字香涛，直隶南皮人。少年时就有远大的谋略，致力于博览群书、钻研诗文，记忆背诵的能力超过常人。十六岁时，参加顺天府乡试考中第一名举人。同治二年，考中进士，殿试对策不遵循常规格式，以一甲第三名被授予翰林院编修。同治六年，充任浙江乡试副考官，不久担任湖北学政。同治十二年，主持四川乡试，就地被授予四川学政。他所选取的士人大多是杰出的人才，在他们门下学习的人，都私下庆幸自己找到了学习的方法途径。
光绪初年，张之洞被提拔为司业，又升迁为洗马。张之洞凭借精通儒家经典的文人身份达到清贵的职位，遇事敢于发表大胆的言论。俄国人商议归还伊犁，与出使俄国的大臣崇厚签订了十八条新约。张之洞上奏指出条约的失误，请求斩杀崇厚，撕毁俄国条约。奏章呈上后，朝廷便剥夺了崇厚的官职并治罪，任命侍郎曾纪泽为出使俄国的大臣，商议修改条约。光绪六年，张之洞被授予侍讲，又升迁为庶子。他又评论曾纪泽在订立条约时固执己见，只争论边界事务，不争商务，并附上陈述设防、练兵的建议。奏章总共呈上了七八次。以往的翰林官员大都悠闲自得地培养名望，自从张之洞喜欢议论政事，同时期的宝廷、陈宝琛、张佩纶等人纷纷崛起，检举弹劾当时的政治，被称为“清流”。
光绪七年，张之洞由侍讲学士升任内阁学士。不久被授予山西巡抚。当时正值大灾荒之后，他首先弹劾布政使葆亨、冀宁道王定安等人贪求财物，推举了五位廉洁贤明的官吏，分条上奏治理山西的要务，还没有来得及施行，就被调任两广总督。
光绪八年，法国与越南的战事爆发，张之洞建议应当迅速派遣军队前往救援，显示出作战的决心，然后才能从中调解。于是推荐唐炯、徐延旭、张曜具备将帅之才。光绪十年春，张之洞入京朝见。四月，两广总督张树声卸任专管军事，朝廷于是任命张之洞接替他的职位。当时，云贵总督岑毓英、广西巡抚潘鼎新都出京督师，尚书彭玉麟在广东治军。越南将领刘永福，原本是中国人，一向勇猛，与法国人对抗。法国人攻打越南未能攻下，又分兵攻打台湾，随后占据了基隆。朝廷关于和与战的议论久而不决，张之洞到任后，主张作战的士气自然倍增，因为彭玉麟一向有声望，便虚心听从他的意见。他奏请主事唐景崧招募健壮的士兵出关，与刘永福形成犄角之势。朝廷的旨意因此就地加授刘永福提督衔、唐景崧五品卿衔。广西军队在越南战败后，朝廷下旨免去潘鼎新的职务，任命提督苏元春统率他的军队，而张之洞又奏请派遣提督冯子材、总兵王孝祺等人，都是久经战阵的老将，于是云南、广西两军合力扼守镇南关，拼死作战，攻克了谅山。恰逢法国提督孤拔攻打福建、浙江，清军炮火击毁了他的坐船，孤拔战死，而我军并不知道，法国人愿意停战，朝廷商议后同意了。朝廷任命李鸿章为全权大臣，签订条约，以北圻为界。评定攻克谅山的功劳，赏赐张之洞花翎。
张之洞以言和为耻，于是暗中谋求自强，设立广东水陆师学堂，创办枪炮厂，开设矿务局。上疏请求大力整治水师，每年拨出专款购买兵舰。又设立广雅书院。武备和文教同时并举。在广东六年，被调任两湖总督。
篇二：《劝学篇·序》
【原文】
昔楚庄王之霸也，以民生在勤箴其民，以日讨军实儆其军，以祸至无日训其国人。夫楚当春秋鲁文、宣之际，土方辟，兵方强，国势方张，齐、晋、秦、宋无敢抗颜行，谁能祸楚者，何为而急迫震惧如是之皇皇耶？君子曰：“不知其祸则辱至矣，知其祸则福至矣。”
今日之世变，岂特春秋所未有，抑秦、汉以至元、明所未有也。语其祸，则共工之狂、辛有之痛，不足喻也。庙堂旰食，乾惕震厉，方将改弦以调琴瑟，异等以储将相。学堂建，特科设，海内志士发愤扼腕，于是图救时者言新学，虑害道者守旧学，莫衷于一。旧者因噎而食废，新者歧多而羊亡。旧者不知通，新者不知本。不知通则无应敌制变之术，不知本则有非薄名教之心。夫如是，则旧者愈病新，新者愈厌旧，交相为愈，而恢诡倾危、乱名改作之流，遂杂出其说以荡众心，学者摇摇，中无所主，邪说暴行，横流天下。敌既至，无与战；敌未至，无与安。吾恐中国之祸，不在四海之外而在九州之内矣。
窃惟古来世运之明晦、人才之盛衰，其表在政，其里在学。不佞承乏两湖，与有教士化民之责，夙夜兢兢，思有所以裨助之者。乃规时势，综本末，箸论二十四篇，以告两湖之士。海内君子与我同志，亦所不隐。内篇务本，以正人心；外篇务通，以开风气。
（选自张之洞《劝学篇·序》，光绪二十四年刻本）
【疑难字注音】
字词 拼音 释义
箴 zhēn 劝诫、告诫
儆 jǐng 警告、告诫
辟 pì 开辟、开拓
旰 gàn 晚
扼腕 è wàn 握住手腕（表示愤慨）
恢诡 huī guǐ 荒诞怪异
承乏 chéng fá 谦词，暂任
裨 bì 补益
箸 zhù 同“著”，撰写
胄 zhòu 后裔
沦胥 lún xū 沦陷、沦丧
【注解】
一、通假字
原文 通假 说明
“以民生在勤箴其民” 针 “箴”通“针”，针砭、劝诫
“土方辟” 闢 “辟”通“闢”，开辟
“箸论二十四篇” 著 “箸”通“著”，撰写
“神明之胄裔” 裔 “胄”即后裔，无通假
二、古今异义词
原文 古义 今义
霸 称霸 霸道
箴 劝诫 箴言
儆 警告 不常用
辟 开辟 辟邪
张 扩张 紧张
抗颜行 对抗 不常用
皇皇 匆忙、惶恐 辉煌
世变 时代变局 世事变化
特 只是 特别
抑 而且 压抑
共工之狂 神话人物共工的狂妄 不常用
辛有之痛 指周朝大夫辛有见伊川披发而祭的痛心 不常用
庙堂 朝廷 庙宇
旰食 晚食，形容勤于政事 不常用
乾惕 自强不息、谨慎警惕 不常用
震厉 振作、严厉 震动厉害
异等 破格 不同等级
扼腕 握住手腕 扼腕叹息
图救时者 谋求挽救时局的人 不常用
虑害道者 忧虑损害道义的人 不常用
莫衷于一 意见不一，没有一致结论 不常用
因噎废食 成语，比喻因小失大 不常用
歧多而羊亡 成语，歧路亡羊，比喻方向太多反而迷失 不常用
恢诡倾危 荒诞怪异、倾覆危险 不常用
乱名改作 混淆名分、更改制度 不常用
非薄 非议、轻视 不常用
承乏 暂任（谦词） 不常用
规时势 规划、观察时势 不常用
综本末 综合本末 不常用
不隐 不隐瞒 不隐藏
三、词类活用
原文 活用类型 说明
“以民生在勤箴其民” 名词作动词 箴，告诫
“以日讨军实儆其军” 名词作状语 日，每天
“土方辟，兵方强，国势方张” 形容词作动词 张，扩张
“庙堂旰食” 名词作状语 旰，晚
“方将改弦以调琴瑟” 动词 调，调校
“旧者不知通，新者不知本” 形容词作名词 通，通达；本，根本
“恢诡倾危、乱名改作之流” 动词 乱，混淆
“邪说暴行，横流天下” 名词作状语 横流，像洪水般泛滥
“与有教士化民之责” 动词使动 化，使……开化
“夙夜兢兢” 名词作状语 夙夜，早晚
“箸论二十四篇” 名词作动词 箸，撰写
四、特殊句式
原文 句式类型 说明
“昔楚庄王之霸也，以民生在勤箴其民” 无标志句式 陈述
“土方辟，兵方强，国势方张” 并列句式 排比
“谁能祸楚者” 反问句式 “谁……者”表反问
“何为而急迫震惧如是之皇皇耶” 反问句式 “何为……耶”表反问
“不知其祸则辱至矣，知其祸则福至矣” 判断句（语义） “则……矣”表条件结果
“今日之世变，岂特春秋所未有，抑秦、汉以至元、明所未有也” 判断句 “……也”表判断
“旧者因噎而食废，新者歧多而羊亡” 比喻句式 “因噎废食”“歧路亡羊”
“吾恐中国之祸，不在四海之外而在九州之内矣” 判断句（语义） “不在……而在……”表转折判断
“其表在政，其里在学” 判断句（语义） “在……在……”表并列
“不佞承乏两湖，与有教士化民之责” 省略句 省略主语
“海内君子与我同志，亦所不隐” 省略句 省略主语
“内篇务本，以正人心；外篇务通，以开风气” 目的句式 “以”表目的
五、一词多义
字 文中义 其他常见义
霸 称霸 霸道
箴 告诫 箴言
儆 警告 不常用
辟 开辟 辟邪
张 扩张 紧张
皇皇 惶恐 辉煌
特 只是 特别
抑 而且 压抑
旰 晚 不常用
乾 自强 干燥
惕 警惕 警惕
异 破格 不同
扼 握住 扼守
图 谋求 图画
虑 忧虑 考虑
因 因为 因此
歧 岔路 分歧
恢 荒诞 恢复
诡 怪异 诡计
倾危 倾覆危险 不常用
乱 混淆 混乱
非 非议 不是
薄 轻视 薄厚
承乏 暂任 继承、缺乏
规 规划 规则
综 综合 综合
隐 隐瞒 隐藏
六、文化常识
词语 文化常识
楚庄王 春秋五霸之一（？—前591），名旅，楚国君主。在位期间“一鸣惊人”，问鼎中原，称霸诸侯。
民生在勤 语出《左传·宣公十二年》：“民生在勤，勤则不匮。”楚庄王以此劝诫百姓勤劳。
日讨军实 语出《左传·宣公十二年》：“日讨军实而申儆之。”意为每天检阅军事实力并加以训诫。
共工之狂 共工，神话人物，与颛顼争帝，怒触不周山。此处喻指狂妄的祸乱。
辛有之痛 辛有，周朝大夫。据《左传·僖公二十二年》，辛有见伊川披发而祭，预言此地将沦为戎狄。
庙堂旰食 “旰食”指晚食，形容勤于政务。语出《汉书·张汤传》：“汤每朝奏事，上旰食。”
乾惕震厉 “乾惕”语出《周易·乾卦》：“君子终日乾乾，夕惕若厉。”意为自强不息、时刻警惕。
改弦以调琴瑟 比喻改革制度。“琴瑟不调”指政事失调，“改弦更张”指改革。
歧多而羊亡 语出《列子·说符》：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”比喻方向太多反而迷失。
因噎废食 语出《吕氏春秋·荡兵》：“有以噎死者，欲禁天下之食，悖。”比喻因小失大。
九州 传说中的中国九个行政区划，代指全中国。《尚书·禹贡》分天下为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍九州。
【现代译文】
从前楚庄王称霸的时候，用“民生在勤”来告诫他的百姓，用“每天检阅军事实力”来警戒他的军队，用“祸患随时可能到来”来训导他的国人。楚国当时正处于春秋鲁文公、鲁宣公之际，土地刚刚开辟，军队刚刚强大，国势正在扩张，齐国、晋国、秦国、宋国都不敢与它对抗，有谁能给楚国带来祸患呢？为什么却如此急切地感到忧患、惶恐不安呢？君子说：“不知道祸患的存在，耻辱就会到来；知道祸患的存在，福气就会到来。”
如今时代的变局，岂只是春秋时期所没有的，而且是秦汉以至元明时期所没有的。说到它所造成的祸患，即使是共工的狂妄、辛有的痛心，也不足以比喻。朝廷君臣勤于政务、自强警惕、振作严厉，正准备改弦更张来调整国家政事，破格选拔人才来储备将相。学堂建立了，特科设立了，天下的志士们发愤图强、扼腕叹息，于是谋求挽救时局的人倡导新学，忧虑损害道义的人固守旧学，意见纷纭，莫衷一是。守旧的人因噎废食，求新的人歧路亡羊。守旧的人不懂得通达，求新的人不知道根本。不懂得通达，就没有应对敌人、制服变乱的策略；不知道根本，就会有非议轻视名教的心思。如果这样，那么守旧的人更加病诟新学，求新的人更加厌恶旧学，相互攻击加剧，而那些荒诞怪异、倾覆危险、混淆名分、更改制度之流，就纷纷抛出他们的学说来动摇众人的心志。学者们摇摆不定，心中没有主见，邪说暴行像洪水般泛滥于天下。敌人已经到来，却没有办法应战；敌人还没到来，却没有办法安定。我恐怕中国的祸患，不在四海之外，而在九州之内了。
我私下认为，自古以来世运的明暗、人才的盛衰，其表现在政治，其根本在教育。我不才暂任两湖之职，负有教化士人、开导百姓的责任，日夜兢兢业业，思考着有什么可以用来辅助这一使命的方法。于是观察时势，综合本末，撰写了二十四篇论著，来告知两湖的士人。天下的君子如果与我志向相同，我也不加隐瞒。内篇致力于根本，来端正人心；外篇致力于通达，来开通风气。
篇三：《劝学篇·外篇·变法第七》（节选）
【原文】
变法者，朝廷之事也，何为而与士民言？曰：不然，法之变与不变，操于国家之权，而实成于士民之心志议论。试观曾文正为侍郎时，尝上疏言翰林考小楷、诗赋之弊矣，及成功作相以后，若力持此议，当可成就近今三十年馆阁之人材，然而无闻焉，何也？大乱既平，天下晏然，将谓法已尽此，弊已去此，故不必更议也。今之世变，视昔何如？则变法之不可已也，亦已明矣。
变通之道，有三要焉：一曰知外，二曰知内，三曰知要。知外者，审敌情、察外势者也；知内者，度民力、量国计者也；知要者，审缓急、权轻重者也。知外则能择术而用之，知内则能量力而为之，知要则能举重而驭轻。此三者，变通之大纲也。
昔宋臣司马光有言：“天地所生，财货百物，止有此数，不在民则在官。”此非通论也。天地生财，本无限量，患在不能兴之耳。西国富强之策，曰通商，曰惠工，曰兴矿。通商则货物流转，惠工则器用精利，兴矿则地宝日出。此三者，皆开利源之要务也。我中国若能仿而行之，则贫者可富，弱者可强，何至坐困哉？
（选自张之洞《劝学篇·外篇·变法第七》，光绪二十四年刻本）
【疑难字注音】
字词 拼音 释义
晏 yàn 平静、安逸
度 duó 揣度、估计
驭 yù 驾驭
【注解】
一、通假字
原文 通假 说明
“尝上疏言翰林考小楷、诗赋之弊矣” 敝 无通假，“弊”即弊病
“天下晏然” 宴 “晏”通“宴”，安逸、平静
“度民力” 渡 无通假，“度”即揣度
二、古今异义词
原文 古义 今义
操 掌握 操作
视昔何如 比过去怎么样 看过去怎么样
审 详察、了解 审查
度 揣度、估计 度量、程度
权 权衡 权力
术 方法、策略 技术、学术
兴 开发、兴起 兴旺
惠工 优待工人、振兴工业 不常用
器用 器具、工具 器皿
地宝 地下的宝藏（矿藏） 不常用
坐困 坐以待毙、困守 不常用
三、词类活用
原文 活用类型 说明
“变法者，朝廷之事也” 名词作动词 变，改变
“操于国家之权” 名词 权，权力
“天下晏然” 形容词 晏然，安逸的样子
“视昔何如” 动词 视，比照
“变法之不可已也” 动词 已，停止
“知外则能择术而用之” 动词 用，采用
“度民力” 动词 度，估计
“量国计” 动词 量，衡量
“权轻重” 动词 权，权衡
“患在不能兴之耳” 动词使动 兴，使……兴起
“我中国若能仿而行之” 动词 行，推行
“何至坐困哉” 动词 困，困顿
四、特殊句式
原文 句式类型 说明
“变法者，朝廷之事也” 判断句 “……者，……也”表判断
“何为而与士民言” 反问句式 “何为……言”表反问
“法之变与不变，操于国家之权” 介词结构后置 于国家之权操
“实成于士民之心志议论” 介词结构后置 于士民之心志议论成
“大乱既平，天下晏然” 无标志句式 陈述
“今之世变，视昔何如” 反问句式 “何如”表反问
“变法之不可已也，亦已明矣” 判断句 “……矣”表结论
“变通之道，有三要焉” 存在句式 “有……焉”表存在
“此三者，变通之大纲也” 判断句 “此……也”表判断
“天地所生，财货百物，止有此数，不在民则在官” 判断句 “不在……则在……”表选择
“此非通论也” 判断句 “非……也”表否定判断
“患在不能兴之耳” 判断句（语义） “在……”表原因
“此三者，皆开利源之要务也” 判断句 “皆……也”表判断
五、一词多义
字 文中义 其他常见义
操 掌握 操作
视 比照 看
已 停止 已经
审 详察 审查
度 估计 度量
权 权衡 权力
兴 开发 兴旺
量 衡量 数量
患 担忧 祸患
术 方法 技术
惠 优待 恩惠
器用 器具 器皿
坐困 困守 坐下、困难
六、文化常识
词语 文化常识
曾文正 即曾国藩（1811—1872），谥“文正”，晚清名臣，湘军创始人，洋务运动倡导者之一。
侍郎 清代六部的副长官，正二品，协助尚书处理部务。曾国藩曾任礼部侍郎、兵部侍郎。
司马光 北宋名臣（1019—1086），字君实，陕州夏县人。主持编纂《资治通鉴》，曾任宰相，反对王安石变法。
通商、惠工、兴矿 张之洞提出的三项发展经济的基本策略，体现了洋务派“求富”的核心主张。
开利源 开辟财富的来源。洋务派主张通过发展近代工商业来增加国家财政收入，区别于传统的“重农抑商”政策。
【现代译文】
变法这件事，是朝廷的事，为什么要和士人百姓说呢？回答是：不对，法令的变与不变，掌握在国家的手中，但实际上却是由士人百姓的心志和议论所决定的。试看曾文正公曾国藩担任侍郎的时候，曾经上疏谈论翰林院考校小楷、诗赋的弊端，等到他平定大乱成为宰相之后，如果坚持这个主张，应该可以成就近三十年来翰林院的人才，然而却再也没有听到他提起，这是为什么呢？大乱平定之后，天下太平无事，他认为法令已经达到了这种程度，弊病已经去除了，所以不必再议论了。如今时代的变局，比过去怎么样？那么变法的不可停止，也已经很清楚了。
变通的方法，有三个要点：第一是了解外部，第二是了解内部，第三是了解关键。了解外部，就是详察敌情、观察外部形势；了解内部，就是估计民力、衡量国家财政；了解关键，就是分辨缓急、权衡轻重。了解外部就能选择合适的方法来使用，了解内部就能估量能力来行动，了解关键就能抓住重点、驾驭次要方面。这三个方面，是变通的大纲。
从前宋朝大臣司马光说过：“天地所生成的财货百物，只有这么多，不在百姓手里就在官府手里。”这不是全面的理论。天地生财，本来没有限量，问题在于不能开发罢了。西方国家富强的策略，叫做通商、优待工人、开发矿产。通商就能使货物流动周转，优待工人就能使器具精良锋利，开发矿产就能使地下宝藏每天涌出。这三个方面，都是开辟财富来源的重要事务。我中国如果能够仿照推行，那么贫困的可以变富，弱小的可以变强，何至于坐以待毙呢？
篇四：张之洞人物分析
（一）家世背景与早年经历
张之洞（1837—1909），字孝达，号香涛，直隶南皮（今河北南皮）人，生于贵州兴义府（其父张瑛时任兴义知府）。晚清名臣，洋务派代表人物之一。他是科举时代的“探花郎”，以翰林清流入仕，最终成为封疆大吏，官至体仁阁大学士、军机大臣，谥号“文襄”。
张之洞祖籍直隶南皮，出生于贵州。据《清史稿》载，他“少有大略，务博览为词章，记诵绝人”，十三岁已学完四书五经，回原籍南皮参加县试得第一名秀才。十六岁参加顺天府乡试，以第一名中举（解元）。因其父同僚担任主考官，他循例回避，错过两次会试。同治二年（1863年），二十六岁的张之洞终于成进士，殿试对策“不循常式”，以一甲第三名（探花）授翰林院编修，开启了长达四十余年的仕途生涯。
张之洞的家庭教育背景颇为深厚：曾祖张士安、祖父张廷琛、父亲张瑛均曾任知县。这种“三代仕宦”的家世背景，使他从小受到良好的传统文化教育，也使他深谙官场之道。
（二）仕途发展：从清流名士到封疆大吏
张之洞的仕途，大体可分为三个阶段：
第一阶段：清流时期（1863—1881） 。张之洞初入仕途时，以翰林院编修的身份沉浮于词林。光绪初年，“擢司业，再迁洗马”。他“以文儒致清要，遇事敢为大言”。在中俄伊犁交涉中，他“论奏其失，请斩崇厚，毁俄约”，疏凡七八上，直声震天下。此时他与宝廷、陈宝琛、张佩纶等人“纠弹时政，号为清流”。这一时期的张之洞，以敢言著称，是清流党中的健将。
第二阶段：疆吏时期（1881—1907） 。光绪七年（1881年），张之洞授山西巡抚，从此由京官转为封疆大吏。此后历任两广总督、湖广总督、两江总督（署理），在地方任职长达二十余年。这是张之洞政治生涯中最辉煌的时期。他在山西“首劾布政使葆亨、冀宁道王定安等黩货，举廉明吏五人，条上治晋要务”。在中法战争中，他坚决主战，“耻言和，则阴自图强”，举荐冯子材等宿将，取得镇南关大捷。在湖广总督任上长达十八年，他以武汉为中心，创办汉阳铁厂、湖北枪炮厂、大冶铁矿等一批近代工业企业，修建芦汉铁路，设立两湖书院，推行新政，使武汉成为晚清洋务运动的中心之一。这一时期，他与李鸿章、左宗棠、曾国藩等并称为“晚清中兴四大名臣”。
第三阶段：宰辅时期（1907—1909） 。光绪三十三年（1907年），张之洞奉旨入京，以军机大臣兼管学部。他以七十高龄进入中枢，成为清末新政的核心人物之一。在生命的最后三年，他参与了“礼教派与法理派之争”，反对沈家本、伍廷芳等法理派修律大臣参照西方法律改革中国传统法律的主张。宣统元年（1909年），张之洞病逝于北京，谥号“文襄”。
（三）性格特点
1. 清流风骨，直言敢谏
张之洞早年以清流健将著称。在中俄伊犁交涉中，他连上七八道奏章，请求斩杀崇厚、撕毁俄约，其敢言之风震动朝野。这种直言敢谏的性格贯穿了他的一生——无论是在京为官还是在地方任职，他都敢于发表自己的见解，不随波逐流。
2. 务实创新，勇于任事
张之洞不仅敢言，而且敢为。在山西巡抚任上，他实行禁烟、整顿吏治、发展实业，使山西“吏治焕然一新”。在两广总督任上，他创设水陆师学堂、枪炮厂、矿务局，“武备文事并举”。在湖广总督任上，他兴办汉阳铁厂、湖北枪炮厂，修建芦汉铁路，设立两湖书院、自强学堂等新式学堂，其务实创新的精神在晚清封疆大吏中独树一帜。
3. “中体西用”，思想矛盾
张之洞是“中学为体，西学为用”思想的集大成者。他一方面主张学习西方的军事技术、工业制造、法律制度，另一方面又固守“三纲五常”的传统伦理。这种“中体西用”的思想，体现了他作为晚清士大夫在传统与现代之间的深刻矛盾。他既想通过改革挽救清朝的危亡，又不愿放弃儒家传统的基本框架。这种矛盾贯穿了他一生的政治实践。
4. 爱才好客，礼遇名士
《清史稿》评价他“爱才好客，名流文士争趋之”。他在两湖总督任上，设立两湖书院、广雅书院，聚集了大批人才。他礼遇名士，与康有为、梁启超、黄遵宪等人均有交往。这种爱才好客的性格，使他的幕府成为晚清人才荟萃之地。
5. 性格局限
张之洞在晚年“恃资望骄蹇，视僚属蔑如如”，对下属态度倨傲。他自视甚高，有时刚愎自用，不善于听取不同意见。在礼法之争中，他固执己见，反对沈家本、伍廷芳等人的修律主张，被《大公报》批评“其足为文明进步之阻力，则固可断言者也”。
（四）历史地位
张之洞是晚清洋务运动后期的主要领袖。他主政湖广十八年，将武汉建设成为当时中国最大的工业基地之一。他创办的汉阳铁厂是亚洲第一家钢铁联合企业，湖北枪炮厂是晚清最大的军工企业之一。他推动修建的芦汉铁路（京汉铁路）是中国南北交通的大动脉。他设立的各类学堂是近代中国教育体系的重要开端。他的《劝学篇》提出的“中学为体，西学为用”思想，成为洋务运动的指导纲领。
张之洞的一生跨越了晚清最重要的几个时期——太平天国运动、洋务运动、中法战争、甲午战争、戊戌变法、义和团运动、清末新政。他亲眼见证了清王朝从“同治中兴”到“庚子国变”再到“预备立宪”的全过程，是晚清历史的重要参与者和见证人。
张之洞的地位和影响，可与李鸿章相提并论。如果说李鸿章代表的是洋务运动中“求强”的一面——重视海防、外交和军工，那么张之洞代表的则是“求富”的一面——重视实业、教育和内政。在近代化建设中，张之洞的建树更加多元化，在工业、交通、教育、军事等多个领域都有突出贡献。
五、影响与价值
（一）经济影响：中国近代工业化的奠基人之一
张之洞在湖广总督任上，以武汉为中心创办了一系列近代工业企业，形成了以军事工业为龙头的重工业基地。汉阳铁厂、湖北枪炮厂、大冶铁矿、萍乡煤矿等企业的建立，使武汉成为当时中国最大的工业基地之一。这些企业培养了中国第一批产业工人和工程师，为中国近代工业化奠定了基础。张之洞还大力推行“以工代赈”，修建芦汉铁路等重大工程，对近代中国交通格局的形成产生了深远影响。
（二）教育影响：中国近代教育体系的开拓者
张之洞是中国近代教育的奠基人之一。他创办的两湖书院、广雅书院、自强学堂（武汉大学前身）、三江师范学堂（南京大学前身）等新式学堂，是近代中国高等教育的先驱。他的《劝学篇》系统阐述了“中学为体，西学为用”的教育思想，对中国近代教育体系的设计产生了深远影响。他参与的《江楚会奏变法三折》提出了废科举、兴学堂、派留学生等改革措施，直接推动了清末新政时期的教育改革。
（三）军事影响：晚清军事近代化的推动者
在中法战争中，张之洞坚持主战，举荐冯子材等宿将，取得了镇南关大捷。他在两广总督任上创设水陆师学堂，在湖广总督任上扩建湖北枪炮厂，为晚清军事近代化作出了重要贡献。他重视军队的近代化训练和装备更新，对清末新军的组建产生了直接影响。
（四）思想影响：“中体西用”的文化命题
张之洞的《劝学篇》提出的“中学为体，西学为用”思想，是洋务运动的指导纲领，也是中国近代思想史上最重要的命题之一。这一思想试图在保持中国传统伦理的前提下，吸收西方的科学技术和制度文化，实现“师夷长技以自强”。这种“保守中求变”的思路，深刻影响了中国近代化的路径选择。即使在今天，“中体西用”所代表的“传统与现代如何融合”的问题，仍然具有现实的启示意义。
（五）历史评价
张之洞去世后，清廷上谕称他“公忠体国，廉正无私”“提倡新政，利国便民”，赐谥“文襄”。谥号“文襄”，按《谥法》“经天纬地曰文，辟地有德曰襄”，是对他功业的高度概括。
《清史稿》评价他“短身巨髯，风仪峻整。在官所至，必有兴作。务宏大，不问费多寡。爱才好客，名流文士争趋之。任疆寄数十年，及卒，家不增一亩云。”这一评价既肯定了他的功业，也指出了他“务宏大、不问费多寡”的性格特点。
然而，对张之洞的评价也存在着争议。《大公报》在他去世后发表评论，批评他“其足为文明进步之阻力，则固可断言者也”。这种矛盾的评价，恰恰反映了张之洞作为晚清士大夫的复杂性——他既是改革的推动者，也是传统的守护者；既有进步的一面，也有保守的一面。
（六）对后世的启示
张之洞的一生给予后人多重启示：
其一，知识分子如何应对时代变局。 张之洞身处“三千年未有之大变局”，他以“中体西用”为指导纲领，在传统与现代之间寻求平衡。这种“既保守又开放”的态度，在应对复杂变革时具有一定的参考价值。
其二，改革需要战略规划。 张之洞的“三十年之志”——以十年兴办实业，十年培养人才，十年整顿军政——体现了他对改革的系统思考。这种长远的战略眼光，值得今天借鉴。
其三，文化自信与开放包容的平衡。 “中学为体，西学为用”虽然被批评为保守，但它表达了一种文化自觉——在吸收外来文明的同时，保持自身文化的主体性。如何在全球化时代处理好“本土”与“外来”的关系，仍然是一个需要思考的命题。
其四，士大夫的担当精神。 张之洞一生“矢抱冰握火之志，持匡危扶颠之心”，虽屡经挫折，始终以挽救国家危亡为己任。这种知识分子的家国情怀和担当精神，在当代仍具有激励意义。
张之洞的历史定位，正如他所自述的“抱冰老人”——“抱冰握火，志在匡扶”。他的一生，是在晚清末世中挣扎求变的一生。他以探花的清望起家，以清流的直言立身，以疆吏的实干立功，以宰辅的谋略立言。他主持的洋务运动，使武汉从一个内陆城市转变为近代工业中心；他创办的各类学堂，开启了中国近代教育的先河；他提出的“中体西用”，成为中国近代化的重要思想资源。在晚清风雨飘摇的岁月里，张之洞以其卓越的才华、务实的精神和深沉的忧患意识，为这个帝国留下了最后的辉煌。他没能挽救清朝的灭亡，但他所开创的事业，却为中国的近代化铺平了道路。
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