北京邮电大学校长徐坤：加快推进国家教育智联网建设打造政产学研协同创新生态|北京邮电大学|国家战略|徐坤(射击运动员)|教学|教育|智联网建设|高校

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

当前，依托现有教育数字化实践成果，升级建设集约、泛在、智能的国家教育智联网基础设施，形成教育资源与服务的智联优势，成为推动智能时代教育改革发展的紧迫需求。在2026全国两会期间，全国政协委员，北京邮电大学校长、党委副书记徐坤在提案中建议：

一、整合政府、高校、产业等力量，加快建设资源集约共享、服务泛在协同、科教智能融合的国家教育智联网基础设施。成立国家层面实体管理机构，整体规划国家教育智联网建设、运行和管理。

二、依托国家教育智联网，打造政产学研协同创新生态。构建国家教育智联网标识体系、身份体系、技术体系和应用服务标准体系。

三、深化评价改革，将智算资源投入和优势学科模型能力指标纳入国家教育支持体系和教育教学评估体系。试点开展国家海外教育文化空间智能化改造。

分析认为，徐坤提出加快推进国家教育智联网建设、打造政产学研协同创新生态，主要基于以下战略考量与现实需求，其核心逻辑可归纳为技术赋能、生态重构、战略支撑三大维度：

一、技术赋能：破解教育数字化转型的关键瓶颈

（一）人工智能与教育深度融合的迫切性。徐坤指出，人工智能正成为教育大国向强国迈进的关键变量。当前教育领域存在两大痛点：

1.资源割裂：优质教育资源分布不均，跨区域、跨学科共享机制缺失；

2.模式滞后：传统教学以“教师为中心”，难以适应个性化、智能化学习需求。国家教育智联网通过构建“师-生-机”协同生态，可实现：

1.资源互联：打破教与学、学与用的边界，推动学校小课堂、社会大课堂、产业真课堂融合；

2.智能适配：利用AI分析学生学习行为，提供“千人千面”的个性化学习方案，提升效率与兴趣。

案例支撑：北邮已试点将170余个学科综合交叉，为学生编织科研“知网”，并利用开源AI平台供学生按需探索。

（二）数据驱动的教育治理升级。徐坤强调，教育智联网需构建“数智化教学质量监测系统”，实现：

1.动态诊断：通过大数据实时分析教学效果，精准干预教学问题；

2.决策支撑：为学校战略规划、资源配置提供数据依据，优化管理效能。

实践基础：北邮已建成本研一体化教学服务平台，并推动算力资源扩容与网络基础设施升级，为智联网奠定技术基座。

二、生态重构：政产学研协同破解“孤岛效应”

（一）教育链与产业链的深度耦合。徐坤提出，传统教育存在“产教两张皮”问题，企业需求与人才培养脱节。通过智联网建设，可构建：

1.需求对接机制：企业参与课程开发、实习实训，将真实项目案例引入教学；

2.联合创新平台：政产学研共建实验室、创新中心，加速科技成果转化。

政策呼应：2026年政府工作报告明确“一体推进教育科技人才发展”，徐坤的提案直接落地国家战略。

（二）跨学科交叉与人才自主培养。徐坤指出，未来产业（如6G、空天信息、人工智能）需复合型人才，但传统学科壁垒限制创新。智联网可推动：

1.知识网络化：以知识点为线索重构课程体系，支持学生跨学科探究；

2.评价改革：将数智化教学成果纳入职称评审，激励教师参与产教融合。

北邮实践：学校已设立科学智能研究院，探索“AI+学科”交叉创新，并试点“数智化工程教育工场”，联合企业共建教学资源。

三、战略支撑：服务国家创新体系整体效能提升

（一）响应国家教育数字化战略。徐坤多次强调，教育智联网是实施国家教育数字化战略的具体抓手。其价值在于：

1.建设学习型社会：通过开放共享的教育资源，推动全民终身学习；

2.培育新质生产力：将教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，支撑智能经济发展。

政策背景：2025年政府工作报告提出“打造智能经济新形态”，徐坤的提案与之高度契合。

（二）提升国家创新体系竞争力。徐坤认为，教育智联网需与人工智能开放联盟等平台联动，形成：

1.技术策源地：集中攻关“卡脖子”技术，如北邮在无线通信、光交换等领域的突破；

2.国际合作窗口：通过智联网共享中国教育成果，提升全球影响力。

联盟实践：北邮作为人工智能开放联盟共建高校，已推动成立五个专业委员会，聚焦教育、科研等领域的协同创新。

因此，智联网是教育强国建设的“数字底座”。徐坤的提案本质上是以技术重构教育生态，以协同激活创新动能。其逻辑链条清晰：技术赋能（智联网）→ 生态重构（政产学研协同）→ 战略支撑（教育强国、科技强国、人才强国），这一路径既回应了人工智能时代的教育变革需求，也契合国家“十五五”规划对教育科技人才一体发展的部署，为加快建设教育强国提供了可操作的解决方案。

徐坤，男，汉族，1973年9月出生于湖南常德，工学博士，中共党员，教授，博士生导师，中国通信学会会士，现任北京邮电大学党委副书记、校长。徐坤于1992年9月—1996年6月就读于中南工业大学应用物理专业，毕业后获得学士学位；1996年9月—1999年3月就读于电子科技大学光学工程专业，毕业后获得硕士学位；1999年5月—2002年12月就读于清华大学物理电子学专业，毕业后获得博士学位。徐坤主要从事微波光子技术、光纤无线融合网络、人工智能与光子神经网络、纳米光子学以及生物光子学等方向研究。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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