我们提到产教深度融合，往往是从高校端去看这个问题，希望产业能够跟高校深度融合。跳出教育看教育，从产业端来看，它的主要任务跟高校不同：产业最大的目标和任务就是追求经济效益，为社会创造财富。产教当然有交叉，但是高校必须有实力，才有可能与企业真正深度融合。佛山大学推动应用型大学建设中有四个坚持：对接产业优化调整学科专业，聚焦产业引育高层次人才，围绕产业开展科学研究和成果转化，服务产业培养高水平应用型人才。这也是建校68年来，我们始终秉持的办学理念：把论文写在产品上、研发做在车间里、人才服务在产业里。
——佛山大学党委书记 骆少明
应用型大学要真正发展起来，第一要做好“在位”的工作。应用型大学要清晰自己的定位，在分类之外还要分型——型，就是你的特色；第二要做好“在地”的工作，比如，毕业生的在地率、科研成果在地的转换率；第三要做好“在场”的工作。无论是学校的管理者还是学术带头人，都要反复思考或者努力争取在地方经济社会发展的各个场域看到应用型大学的身影。如果经常不在场或者缺席，说明你这个学校可有可无；如果任何时候都能想到这所学校，这就是优秀的，这成为未来引导应用型大学真正办好“双优”应该考虑到的指标。
——安徽艺术学院党委副书记、院长 柳友荣
应用型大学的发展要植根地方、融入城市，与所在的城市同频共振，共生共融。盐城有两大特点：一是拥有江苏省最长的海岸线和两个国家级自然保护区，二是光伏产业和储能排在全国前三。我们主动对接区域战略、区域需求，向海图强，向绿焕新，成立了湿地学院和绿色低碳学院。而作为全国139所带着“师范”二字的高校之一，师范专业是我们的根，也是我们的魂。我们向师提质，与基层教育更加深度融合，提升师范生的学科素养。
——盐城师范学院副校长 毕凤珊
长期以来，高校的人才培养滞后于企业的发展。以计算机领域为例，当下包括DeepSeek在内的最新成果都是从企业产生的，没有一个是从高校产生的。高校往往是被动接受企业技术变革带来的人才培养规律变化。我们的应对之法是在产业链上建立专业群，让专业负责人和企业负责人采用双元制专业的形式构建一条线，同时不同的企业合成一个面，不同面对接产业链的上中下游。这种立体化的专业网络，使得我们的人才培养能够紧跟企业需求，特别是产业未来的技术变革。
——合肥大学副校长 王晓峰
我们学校的办学逻辑就是强调服务国家战略需求和产业需求。秉持“创新为本、需求驱动、开放融合、智能引领”的办学理念，以教育对区域经济和产业贡献为目标，不断深化产教融合和提升服务社会能力。在学科专业设置方面走新赛道，我们强调对准大湾区和深圳“20+8”产业的发展新需求，培养具有发现、定义和解决问题能力的创新型工程师和企业家。同时，我们也要把科技成果转化做优，这样才能真正在创新生态中成为不可替代的一环。
——深圳技术大学发展规划部主任 潘铁文
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