盛夏时节，古运河畔蝉鸣阵阵。在中国大运河博物馆内，扬州大学的大学生志愿者正被一群中小学生围在中间，指着玻璃橱窗内的宋代漕船模型，细致拆解着“无钉而固”的榫卯玄机。当千年匠心故事缓缓铺开，孩子们的惊叹声里，历史的回响在轻轻流淌。

暑期期间，像这样跨越学段的“运河思政”实践活动，正在运河沿线遍地开花。近年来，扬州大学马克思主义学院以大运河为弦，将运河活水引入思政原野，探索形成了大中小一体衔接、全流域资源协同、知情意行全面贯通的“运河思政”育人体系，让千年运河成为一堂流动的“大思政课”。

“一根丝线牛过河，千难万险不退缩！”运河号子铿锵嘹亮，三江营儿女以血肉之躯筑堰引水的壮阔场景鲜活重现。暑假期间，这场由该校师生联合创作的思政话剧《一江清水向北送》先后在运河沿线12个城市巡演。该剧以运河沿线的三江营为叙事原点，串联渡江战役、南水北调源头整治等7大篇章，讲述三代人接续奋斗的动人故事。

“这是一场与角色的深度对话，更是一次别开生面的思政课堂。”话剧演员，大三学生盛卓然感慈介绍说，10余次剧本修订，80余名师生参与创排，覆盖观众已超3万人次。

“贯通思政教育迫切需要一个融合知情意行、贯通各学段的标志性实践载体。”扬州大学马克思主义学院院长唐慧玲介绍说，作为流动的人文动脉，大运河蕴含着丰富的历史智慧、民族精神、科技创新等思政元素，能够为各学段提供从具象感知到抽象思辨，再到价值认同的教学资源，是构建“大思政课”不可或缺的实践平台。

坐落于大运河原点城市，该校早已主动破局，以“运河思政”为主脉，在全省率先成立“大中小学思政教育一体化建设虚拟教研室”，携手域内35所大中小学组建“大中小学思政课一体化建设联盟”，形成了资源共享、优势互补、协同育人的“运河思政共同体”。

2020年成立以来，该联盟大力挖掘“运河思政”元素，年均开展跨学段教学观摩周、示范教案撰写、教师互评互学等交流活动50余场次，研发“运河思政”跨学段课程资源包，创新打造“运河上的舟楫”大中小学思政课一体化教学展示等特色品牌活动，让思政教育走出书本、融入运河实景、焕发蓬勃生机。

清晨的古运河畔，琅琅书声与潺潺水声相和。扬州市育才小学“文化宣讲团”正在老师带领下宣讲运河往事。不远处，几名初中生正埋头翻阅《漕运全书》影印页。同一河段，扬州大学水利学院的师生们正在进行实地调查。

同一空间，不同学段的学生用各自的方式，阅读着同一本“运河教材”。这幅跨越学段的求知图景，正是“运河思政”在大中小学螺旋上升的写照。

“小学重感知，讲运河故事、唱运河童谣；中学重认知，探运河工程、析漕运制度；大学重认同与践行，研国家战略、思治理智慧。”唐慧玲深有感触，“从‘感知’到‘认知’再到‘践行’，运河本身就是一本从薄读到厚、从浅入深的天然教材。”

千年运河汤汤，文脉绵绵不绝。从2020年至今，以“运河思政”为主题的教学实践已落地300余所大中小学，并串联起超过130家博物馆、图书馆等社会文化场馆作为“第二课堂”，累计惠及师生逾20万人。一条跨越校馆、贯通学段的育人长廊已然形成，共同谱写着“运河思政”的磅礴乐章。（中国教育报-中国教育新闻网记者 王琼 通讯员 杨晓雨）

作者：王琼 杨晓雨