坐不住，小动作不断；注意力难以集中，老师讲课的内容听不进去；写作业拖拖拉拉，错误百出......孩子的这些表现，让家长忧心忡忡。
ADHD孩子家庭的困境
男孩今年8岁，异常表现早在幼儿园阶段就已经显现。从入园开始，孩子就明显和其他小朋友不一样：课堂上无法安静坐好，总是随意离开座位，小动作接连不断，根本没办法遵守课堂秩序。
步入小学后，问题进一步加重，上课频繁发呆走神，思绪难以集中在课堂内容上，学习效率大打折扣。察觉到孩子的异常后，家长在今年3月带孩子前往某大型医院检查，最终确诊为多动症（ADHD）。
随后家长遵医嘱使用药物干预，坚持一段时间后，孩子多动、注意力差的症状并没有得到有效改善，课堂状态、学习情况依旧没有起色。焦急的家长多方打听，趁着假期带孩子来到医院发育行为科，寻求徐建华主任的专业帮助。
徐主任结合检查报告及孩子过往病史、用药情况、日常行为表现等进行综合评估后表示，单一用药干预效果不理想，这也是临床上多动症患儿常见的情况。
多动症是复杂的神经发育问题，发病根源在于大脑神经调控功能发育不足，仅依靠药物，很难彻底解决问题。想要改善提升，必须摒弃单一干预思维，结合孩子年龄、症状轻重、生活环境，制定药物、行为训练、家庭引导、专注力训练等相结合的综合方案。
同时徐主任提醒家长，如果孩子的调皮与年龄不相符时，一定要尽早寻求专业的医疗评估和干预，从医学的角度鉴别出现这些表现的原因，并及时干预，以免造成后期更多的功能损害。
徐建华主任科普多动症
多动症，医学上称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的神经发育障碍性疾病。主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中、多动和冲动行为。
注意力不集中的孩子，常常难以专注于一件事情，容易分心，做事有始无终；多动的孩子则手脚小动作多，坐不住，喜欢跑来跑去；冲动行为表现为孩子做事不考虑后果，经常打断别人说话，难以等待轮流。
多动症不及时干预危害大！徐主任指出多动如果不及时进行干预治疗，症状将演变的更为复杂，可能会引发对立违抗、品行障碍、学习困难等一系列问题，会对孩子的学业、社交和家庭生活产生长期的负面影响。
学业受影响：多动症孩子难以集中注意力，导致学习成绩下降，影响升学和未来发展。
社交障碍：多动症孩子在与同龄孩子交往时，可能因行为冲动、难以控制情绪而产生矛盾冲突，影响人际关系。
家庭矛盾：多动症孩子的行为问题可能给家庭带来额外的压力，导致亲子关系紧张。
自信心受挫：长期面对学业和社交困难，多动症孩子可能产生自卑心理，失去自信心。
但只要治疗及时，大多数孩子能够集中精力，情绪稳定，成绩提升，人际关系改善，甚至有不少“问题儿童”能够逆袭为优秀学霸。
多动症孩子逆袭的3个关键
关键点一：及时确诊，接受专业治疗
及时确诊并接受专业治疗，是多动症孩子逆袭的第一步，为后续的改善奠定了基础。
4-6岁ADHD孩子首选非药物治疗，6岁以后采用药物治疗和非药物治疗相结合的综合治疗。非药物治疗有行为训练、注意力训练、心理辅导、物理治疗、感统训练等。
药物治疗可以调节孩子大脑中的神经递质水平，改善注意力不集中、多动等症状；行为干预则通过一些特定的训练，帮助孩子养成良好的行为习惯，提高自我控制能力；心理辅导能帮助孩子正确认识自己的问题，增强自信心。
关键点二：积极与医生、康复老师沟通
在做康复训练的过程中，家长是每天接触孩子最多的人。孩子在医院康复效果怎么样，如最近注意力集中了、小动作少了、和同学相处融洽了……这些家长要及时反馈给医生和康复老师。
同时，在相互的沟通交流中，康复老师也会和医生沟通孩子的康复进展，由医生给出针对性的指导和建议，让孩子接下来的训练计划更贴合当前的实际情况。及时积极调整康复方案、有改善的情况则加强、巩固。
关键点三：家庭配合，营造良好环境
家庭环境对多动症孩子的康复起着至关重要的作用。家长要积极配合医生的治疗，为孩子营造一个温馨、和谐、有规律的家庭环境。避免过度批评和指责孩子，多给予鼓励和支持，帮助孩子建立规律的生活作息，合理安排学习、休息和娱乐时间。
在医院有专业的医生和康复老师制定个性化的训练计划，在家里家长也可以帮助孩子做巩固训练。把训练教室里获得的各项能力，泛化到日常生活和学习中去。真正改善孩子的核心症状，最大限度改善功能损害，提高生活、学习和社交能力。
多动症并非是调皮，如果家长发现孩子有注意力不集中、活动过度等症状，要及时去专业医院做详细检查，做到早发现、早诊断、早治疗！给予家庭支持，挖掘孩子潜力，帮助孩子克服困难，迎来美好未来。
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