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刚走上讲台时，我就担任班主任，前前后后送过不少班级。回顾自己的班主任工作经历，印象最深的是， 苦口婆心跟学生讲“少壮不努力，老大徒伤悲”，结果有的学生眼皮都不抬一下 。
有件事我至今难忘， 班里有个学生上课总睡觉，我找他谈话，跟他讲“学习改变命运”，结果他第二天照样在课桌上趴着。后来随着工作经验的积累，我慢慢才明白，真正厉害的 班主任管理班级，不要开口就讲大道理，而是下面4点最关键！
01
谁都要面子，
尊重学生，学生才愿意说实话。
班上有个叫小雨的学生做事拖拉，经常不交作业或迟交作业，有一次，我压住火气，批评他： “作业又没写？你怎么这么懒？全班就你拖后腿！” 谁知他低头翻白眼，根本不往心里去。
后来我改变方法，尽量尊重学生：“小雨同学，我看你最近上课老瞌睡，是不是晚上没睡好？” “昨天作业有两道题确实有点儿难，我都看到好多同学空着。” “ 要不你先补这两道，其他的题目中午找我，我帮你理理思路？ ”……此后，小雨的作业再也没有缺交过。
从小雨的例子，我看到，十几岁的孩子自尊心强，最要面子，尤其是在同学面前。
老师关心他，与他共情，他就会顺着老师来。如果当众指责他，他只会觉得“老师针对我”，他口里不说，心里却是恨恨的，所以还是私下找他谈心比较好。尊重学生，学生才愿意说实话。
02
批评学生不要啰啰嗦嗦，说重点。
班上有个跳皮学生下课喜欢打打闹闹，上午四节课差不多有两节课会迟到，作业也经常不完成。我跟他说“你这样下去可不行啊！现在不学习，以后找不到工作，去搬砖人家都会要有文化的！你看看人家小明……”
没想到这个学生不仅没有改好，还在在日记里写上“老师又批评我，耳朵都起茧了……”
后来我改变方法，再不婆婆妈妈数落他，直接指出问题，“这周你上课迟到5次，作业漏写1次，再这样下去，期末可能拿不到‘学习进步奖’”。
放学后，我留下他，“从明天起，我每天课间盯你写5分钟，不迟到，完成好作业，我给你盖个‘五角星’，攒够20个换‘大红花’，行不？”学生眼大眼睛望着我，然后点点头答应了。第二天开始，果然这孩子开始变了。
从这个学生的转变，我体会到，班主任批评学生不要啰啰嗦嗦，学生注意力就那么几分钟，老师要说重点 ，别扯“为你好”之类的空话、虚话。
03
批评前先找个夸点，
没人喜欢被劈头盖脑骂。
我当班主任时，还没有“校园欺凌”一说，但班上同学中以强凌弱的现象时有存在。班上有个小王同学，特别喜欢动手动脚，一言不合就会和同学起冲突。有次，班长告诉我他又在欺负同学，怪同学在他面前翻了白眼，我赶紧跑过去制止他，“你怎么又和同学打架？就不能安分点？再这样我会叫家长！”
没想到，他 梗着脖子说“我们闹着玩，不是打架”，还顶撞我：“我爸妈在深圳打工？你去叫！”弄得我气不打一处来，恨不得上去敲他一教鞭。
后来我注意改变批评方法。有次同座同学不让他看自己的小人书，他就抢，还把同学按在地上。
年级值日同学在教室窗外经过时发现了，马上进来批评他，他还强词夺理：“谁叫他不借书给我。”我知道这件事后，把他喊到办公室，先表扬，再批评：“上次运动会你特别卖力，特别是400米接力赛，你为班级拼尽全力，全班都夸你有担当， 但今天抢同学的小人书就不对，更不应该把同学按在地上，这下咱们班的‘文明班级’流动红旗也没了”。 “下次要是借同学东西不给，你告诉我，我帮你去借，行不行？”后来这个学生改了跟同学动手动脚的毛病。
这个例子让我体会到，批评前要先找个夸点， 学生被夸了，心里舒服，才听得进批评。
04
少讲大话，多讲“好处”，
学生更吃这一套。
我刚当班主任，特别喜欢在班会课上讲“有志者事竟成”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”之类的大道理。平时管理班级，有句话经常挂在嘴边：“大家要热爱学习，将来做对社会有用的人！”
结果没想到，每次学生都是爱听不听，心里还犯嘀咕，“什么用不用的，反正我不想学”。
后来我改变了方法，少讲大道理，多讲“好处”，做到 奖罚分明，比如说 “每天晨读认真背，月底评‘朗读之星’，还奖励一个作业本” ；“上课迟到一次，就不能每周评一次的‘全勤奖’。”
结果班级学习风气，纪律都变好了。
从这件事，我认识到，学生更关心“眼前能得到什么”， 不要空喊“加油”，要让他们觉得“努力了就有回报”，“一分耕耘 ，一分收获。”
— END —
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作者 | 郭务强
来源 | 郭务强教坛漫拾
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