当冬日的暖阳洒满校园，当时光的书页翻至岁末，我们选择以一场温暖而隆重的相聚，回望2025年坚实的足迹，照亮2026年前行的方向。这是一场致敬过往的礼赞，也是一次奔赴未来的启程。三中全体教职工欢聚一堂，共赴这场以 “‘育’见未来，向光而行” 为主题的年终盛会，在光影、分享、欢笑与感恩中，凝聚力量，共叙华章。
一、 开篇：
时光印记，温暖启程
《三堆中学发展史》暖场视频播放
在一帧帧光影流淌中，重温我们共同走过的峥嵘岁月，感受那份历久弥新的初心与力量。
二、 主题篇章：
微光成炬，照亮征途
我们邀请不同层面的教师代表，讲述他们心中的“光”。
第一篇章：点亮乡村教育发展之光
聆听领航者如何以远见与坚守，为学校发展擘画蓝图，点燃希望。
《点亮乡村教育之光》
分享者：党支部书记、校长 廖中华
廖校长回顾了三堆中学自1972年创办以来半个多世纪的发展历程，彰显了一代代教育者扎根乡村、坚守教育初心、勇于拼搏奉献的精神，展现了学校在不同时期克服困难、深耕教学、创新发展的成果，表达了办好优质农村寄宿制学校、让乡村孩子享有公平而有质量教育的坚定愿景，呼吁全体教育者继续携手奋进，点亮乡村教育的未来。
第二篇章：追寻教育改革之光
看一线教师如何在课堂与教研中探索、突破，追寻教育创新的熠熠星光。
《从“教语文”到“育素养”：新课标指引下的语文教学革新之旅》
分享者：语文教师 祝艳明
祝老师围绕新课标要求，探讨语文教学从 “教语文” 到 “育素养” 的革新路径，强调以核心素养为导向，通过跨学科学习、项目式学习等创新方式，结合课堂样态、评价体系与教师角色的转变，让新课标在常态课堂落地，助力学生实现深度学习与全面成长。
《让数学在乡土中生根，在课堂上生长》
分享者：数学教研组组长 石馨
石老师围绕农村数学课堂的优化路径向我们分享了她在新课标背景下的教学实践。她认为，农村数学教学需立足乡土实际，既要正视资源有限、学生基础差异等现实挑战，更要善用农村独特的生活与文化资源，通过 “生活联结、分层教学、技术赋能” 的方式，打破传统教学局限。教学核心应从 “知识传递” 转向 “核心素养培育”，让数学回归生活、贴近学生，为农村孩子打造适配其成长的数学学习路径，使数学成为他们认识家乡、理解生活、走向未来的工具，最终实现 “让数学在乡土中生根，在课堂上生长” 的教育目标。
《新课标：从“教英语”到“育全人”——一名英语教师的实践与思考》
分享者：英语教师 张钰婷
张老师分享了农村中学英语教师针对学生基础薄弱的现状，将英语教学从 “知识传授” 转向 “育人与能力培养” 的实践与思考，强调通过创设生活情境、强化语言实践、注重过程性评价等方式，让英语学习回归交流本质，助力学生提升兴趣与成就感。
《从生活走向物理，从物理走向社会——八年级物理新课改实践与思考》
分享者：教务处副主任、物理教师 白丽媛
八年级是学生首次系统接触物理的起点，如何激发兴趣、建立科学的思维方式，是教学的关键。在新课改的指引下，白老师尝试打破传统教学中“知识孤立”与“生活脱节”的局限，推动物理教学实现“双向贯通”。她结合具体课例与实践反思，探讨如何在这“双向路径”中，构建更有温度、有深度的物理课堂，培养学生不仅是“知识的学习者”，更是“生活的思考者”与“社会的参与人”。
《扎根乡土，联结未来——乡镇初中美术“新课堂”的探索与实践》
分享者：团委书记、美术教师 刘媛媛
刘老师分享了她作为一名乡镇初中美术教师，如何以 “扎根乡土，联结未来” 为核心的教学探索，提出 “以乡土为根、以学生为主、以项目为桥” 的实践模型，通过将美术课堂与乡土、自然、校园生活结合，实现从 “教画画” 到 “用美术育人” 的转变，让美育渗透生活，提升学生综合能力。
第三篇章：散发坚定前行之光
感受骨干力量如何以坚韧的步履，默默担当，在平凡岗位上散发持久而温暖的光热。
《用热情的服务助推学校发展》
分享者：副校长 张永林
在新的时代背景下，张校长强调我们要树立大后勤观念，让后勤工作从“事务”转化为“服务”，就是“以人为本”的体现，学校要从多方面提升后勤服务质量与管理水平，通过优质后勤服务形成良性循环，为学校长期发展注入动力。
《以“评价”点亮希望，用“看见”赋能成长——面向我校基础薄弱学生的教学与德育评价探索》
分享者：班主任、数学教师 魏正龙
作为新时代的班主任，魏老师针对基础薄弱学生、农村留守儿童的教学与德育评价提出了“新”观点。他提倡摒弃传统单一的分数评价，通过构建 “过程 + 增值 + 应用” 的多元教学评价，以及 “担当 + 品格 + 多元声音” 的温暖德育评价，立足乡土生活与学生实际，让评价成为发现闪光点、托举成长点、唤醒内在力量的 “梯子”。教育者需以耐心、智慧与坚守，用有温度的 “看见” 和科学的 “衡量”，为学生搭建自信与尊严的桥梁，灌溉其未来发展的无限可能，践行 “立德树人” 与 “教育公平” 的时代要求。
《耕耘心田，映照星河——我们在德育路上的光与行》
分享者：党支部副书记 李楠
李书记的分享围绕乡村学校德育工作展开，从 “管束” 走向 “赋能” 的德育革新实践，通过理念更新、多元实践及与时代要求适配的新探索，将德育融入教育教学与生活各方面，旨在唤醒学生成长内力，培育其综合素养，守护心灵成长。确立 “根植乡土，心向未来” 的德育主题，实现三重转变 —— 从 “约束行为” 到 “唤醒内力”、从 “单向说教” 到 “亲身体验”、从 “孤立开展” 到 “融合育人”，以新理念为德育工作锚定方向。
第四篇章：成为引领未来之光
期待新生代力量分享他们的活力、创意与思考，展现引领未来的无限潜能。
《从“新技术”到“新技能”》
分享者：信息技术教师 张玺
张老师的分享聚焦AI赋能教学，核心围绕 “从新技术到新技能” 展开，通过三个具体工具的应用场景——豆包智能体、即梦 AI、Trae（AI 编程），展示如何突破对现有 AI 工具的基础使用，升级驾驭技术的能力。张老师的分享启示我们，新时代的教育工作者，需从技术的消费者转变为生产流程的设计师，让技术更好地服务于复杂而个性的教育工作，在实际工作场景中把新技术真正转化为自身的核心技能。
《以“新教研”为引擎，驱动物理课堂的深度变革——一名基层物理教师的实践与思考》
分享者：物理教师 李俊杰
李老师围绕新课标要求，分享了基层物理教师以 “新教研” 为引擎推动课堂深度变革的实践与思考，强调通过理念重塑、路径创新与生态共建，实现从 “知识本位” 到 “素养导航” 的转变，让物理教学融入生活、跨学科与现代科技，培育学生核心素养。
《 新时代教师的“实”与“新”——在教育实践中践行初心使命》
分享者：政教主任 焦利刚
作为教育一线实践者，新时代教师的初心使命，核心落脚在“实”的根基与“新”的赋能，这也是政教工作落地育人目标的关键抓手。焦主任提出，“实”是教育的底色，也是政教工作落地的关键，“新”是教育的动能，适配新时代学生特点和政教育人要求。新时代教师唯有将“实”的坚守与“新”的探索深度融合，在实践中守初心、在创新中担使命，才能更好配合政教工作整体部署，凝聚育人合力，培养出符合新时代要求的全面发展的学生。
三、 欢聚时刻：
同心同行，乐趣纷呈
游戏互动环节：《穿衣到底》《你写我猜》……在轻松愉快的团队游戏中，释放压力，增进情谊，见证彼此的默契与欢笑。
四、 感恩特别篇：
温暖传递，感谢有你
一年来，我们深耕讲台育桃李，把耐心与精力都倾注给了学生，而身边有不少同事，家中宝贝尚幼正需陪伴，却始终扛起教育责任，在校园与小家间奔波坚守，这份担当格外动人。
一份薄礼，承载着集体的牵挂；一句叮咛，满含着学校的温情。愿每一位辛勤付出的老师，都能兼顾桃李芬芳与小家安康，往后工作顺遂，阖家幸福！
五、 新年展望：
寄语未来，共绘愿景
廖校长为全校教师带来深情寄语，以 “温度、温暖、温馨” 为核心，回顾了过去一年学校在党建引领、校企合作、教学实践等方面的成果，彰显了师生同心、家校协力的凝聚力，表达了新一年将持续深耕立德树人、凝聚合力、共建和谐校园，推动学校高质量发展的愿景，为我们共同的新征程锚定方向，注入信心与力量。
六、 定格时光：全家福合影
用一张满载笑容的“全家福”，为这个充满意义的夜晚定格永恒，铭刻我们是一个温暖、奋进的集体。
“育”见未来，是因为我们心中有光；向光而行，是因为我们脚下有路。 这束光，是每一位三堆教育人的智慧、热情与奉献；这条路，是我们携手并肩、用爱与责任铺就的育人征程。
让我们暂时放下忙碌，相聚于此，在分享中汲取力量，在欢笑中感受温暖，在感恩中铭记初心，在展望中激昂斗志。
2026，我们继续并肩，向光而行，共赴下一场山海！
撰稿| 行政办公室
编辑| 蔡 颖
一审二校|惠 婷
二审二校|向 悦
三审三校|廖中华
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