为深入推进园本课程班本化落地，让课程真正“长”在儿童的生活与游戏里，4月24日，峨眉山市实验幼儿园圆满完成了乐山市第二教研共同体入园巡导活动。
本次活动以“发现并支持园本课程班本化实施中的‘课程涟漪’”为核心议题，联动乐山市学前教研第二共同体、县域课程建设项目园、峨眉山市刘春梅学前教育工作室、四川省何煦卓越园长工作室殷晓红工作站及第八教育联盟等多园所教师共研共进。活动延续“求真教研 赋能有效课程建设”的区域教研理念，助力教师从课程执行者向课程研究者转型，让每一次“看见孩子”的瞬间，都有机会成为课程生长的起点。
活动伊始，副园长殷晓红带来专题分享《根植生活 向阳生长——峨眉实幼阳光课程的架构解析与实践探索》。她系统阐释了幼儿园“阳光课程”的整体建构与实践路径，从理念溯源到结构解析，从实施策略到班本化方向，层层递进。生动的案例、扎实的理据，为参研教师明晰了课程班本化的理论根基与行动方向，让后续研讨“有根可循、有法可依”。
德吉翁姆以典型意义的班本案例——“大五班的毕业心愿”为支点，深入解构教研的背景与核心目标。直面真实的困惑，碰撞鲜活的“卡点”，她以专业的提问力和共情力，迅速将全体教师引领至深度研讨的共振现场。
参研教师按小、中、大年级分组，依托“经验圈层分析”“三筛法”“儿童关键经验对照表”等专业工具，聚焦本班园本课程实践，从幼儿主体出发，筛选“课程涟漪”切入点，协力设计教育支持“微行动”。各组在思维碰撞中凝聚共识，尝试将课程理念转化为可落地的班本实践，真正实现“鼓励试错、看见微光”的教研氛围。
小组代表依次上台分享研讨成果。围绕课程生发、儿童经验、支持策略等维度，各组交流了“涟漪设计方案”。
保教主任朱睿对本次教研进行复盘总结，她从教师课程意识觉醒、工具运用、团队共创等方面的专业思考与实践创新进行教研评析，同时从“理念共识”“能力提升”“机制搭建”三个维度梳理了本次教研的核心成果——共识更清晰了，工具更顺手了，行动更有方向了。
随后，二共同体组长熊理老师对幼儿园以“课程涟漪”为切口、推动班本化落地的教研路径给予了高度评价，对教师们在现场研讨中展现出的课程意识与专业自觉表示认可。最后，二共同体领航园成员逐一发言，围绕本次教研的观摩感受与自身实践体悟，真诚交流了心得体会。乐山市学前教研第二共同体“经验共享、专业共进”的优良传统，在这一轮温暖的对话中得以延续与深化。
“本次入园诊断教研，既是幼儿园教师专业自觉提升与课程班本化落地的‘关键一跃’，也是深化园本课程建设、推进班本化落地的关键实践，更是区域教研共生共长的生动缩影。”幼儿园相关负责人表示，未来，幼儿园将继续以“阳光课程”为载体，以求真教研为抓手，聚焦儿童真实经验与发展需求，不断优化课程实施、提升教师专业能力。（文/图：峨眉山市实验幼儿园）
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