本学年度,庐江高新实验学校深入贯彻国家及省市关于加强中小学心理健康教育的文件精神,紧紧围绕“立德树人”根本任务,贯彻“健康第一”新部署,坚持育心与育德相统一。学校秉承“向心而新,向远而行”的办学理念,将心理健康教育作为素质教育的重要内容,扎实推进各项工作,致力于培养学生健全的人格、积极的心态和良好的社会适应能力。现将本学年度心理健康教育工作总结如下:
一、加强组织领导,完善工作机制
学校高度重视心理健康教育工作,成立了以校长为组长、分管副校长为副组长,德育处、教务处、心理咨询室、年级组、班主任及家长代表为成员的心理健康教育工作领导小组。领导小组明确“校长统筹、德育牵头、教学融合、全员落实”的责任体系,将心育工作纳入学校年度工作计划和德育评估体系,确保各项工作落地见效。学校定期召开心理健康教育专题会议,汇报交流工作情况,及时向校领导汇报进展并提出建议。
二、强化队伍建设,提升专业素养
学校着力打造专兼职结合的心育教师队伍。配备专兼职心理教师,构建起“心理咨询室—班主任—心育教师”三级工作网络。学校积极组织教师参加庐江县中小学心理健康教育培训,不断提升专职和兼职心理教师的业务水平。同时,学校注重全员心育理念的渗透,通过校本培训、专家讲座等方式,提升全体教职工的心理健康教育意识和能力,努力实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。
三、优化课程教学,夯实心育阵地
学校将心理健康教育纳入常规课程体系,严格落实课程开设要求。各年级按照上级规定开足开齐心理健康教育课,将情绪管理、人际交往、压力疏导等内容融入日常课堂。课堂教学注重体验性与参与性,采用情景模拟、案例分析、小组讨论等多种教学方法,让学生在互动中学习心理调适技能。此外,学校还注重将心理健康教育与各学科教学有机融合,在学科教学中渗透心理健康教育理念,实现“五育融合”。
四、丰富活动载体,营造良好氛围
本学年度,学校开展了形式多样、内容丰富的心理健康教育活动:
1.开展心理委员专题培训。2026年5月29日,学校举办了以“争做班级心理健康‘气象员’”为主题的初中心理委员专题培训活动。培训紧扣青少年身心发展特点,帮助各班心理委员明晰岗位职责,掌握基础的心理观察与沟通方法。通过案例讲解与情景模拟,参训学生系统学习了识别同学情绪波动及行为异常的基本方法,掌握了科学的倾听与沟通技巧。培训还重点普及了心理危机“红色预警”相关知识,规范了特殊情况的应急上报流程,有效提升了心理委员的基础风险识别意识与应对能力,夯实了班级心理预警的基层力量。
2.举办家庭教育指导讲座。2025年11月7日,学校成功举办了“智慧育人 赋能家教”家庭教育指导主题讲座。讲座结合《中华人民共和国家庭教育促进法》,系统分析了青少年身心发展规律,深入剖析了家庭教育和学校教育的区别与联系,并重点分享了正面管教、有效倾听、情绪管理等科学育儿方法。讲座为七年级家长提供了专业的家庭教育指导,进一步巩固了家校沟通桥梁。
3.组织考前减压心理辅导。在中高考前夕,学校积极配合团县委联合县教体局开展的青少年“健康成长”主题活动,于5月18日举行了九年级考前减压讲座,260余名学生参加。活动有效缓解了毕业班学生的学习压力,极大提升了考生迎战中高考的信心和士气。
4.推进心理健康教育常态化宣传。学校通过主题班会、校园广播、宣传栏等多种渠道,常态化普及心理健康知识,营造全员关注心理健康的良好氛围。
五、健全辅导体系,强化预警干预
学校按照上级要求,设立了心理健康辅导室,配备相关设施设备,安排心理教师按时值班,接待来访学生。学校建立健全学生心理健康档案,做好“一生一策”动态管理。同时,学校积极发挥班级心理委员的“中间人”作用,构建起“班级—年级—学校”三级心理预警体系,努力做到对学生心理问题的早发现、早预防和早干预。学校还注重关注留守儿童等特殊群体学生的心理健康状况,及时提供针对性辅导与帮扶。
六、深化家校协同,构建共育格局
学校高度重视家校协同育人工作。除举办专题讲座外,学校还通过家长会等形式,将心理健康教育、交通安全、防溺水安全教育等内容与家长进行交流沟通。学校积极构建家校社协同育人新格局,努力形成学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育工作网络,共同为学生的健康成长保驾护航。
七、工作成效与展望
本学年度,学校心理健康教育工作在制度建设、队伍建设、课程教学、活动开展、辅导干预、家校协同等方面均取得了积极成效。学生的心理素质得到有效提升,校园心理安全防线进一步筑牢。
展望未来,庐江高新实验学校将继续深入贯彻落实各级心理健康教育工作要求,持续完善工作机制,加强师资队伍建设,优化课程教学体系,丰富心理健康教育活动形式,进一步健全心理预警与干预机制。学校将以更高的标准、更实的举措,推动心理健康教育工作从“有”向“优”高质量发展,为每一位学生的健康成长和全面发展保驾护航,努力办好一所有温度、有品质的学校。
(图文:庐江高新实验学校)
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