在知识经济全球化和信息革命浪潮的推动下，高等教育正发生着前所未有的变化。1998年，联合国教科文组织在世界首届高等教育大会宣言中提出，高等教育需要转向“以学生为中心”的新视角和新模式。而近年来，这种新观念正在推动着我国高等教育教学的转型。
目前，学生的学习和发展逐渐受到更多的关注，学生也逐渐成为教育教学改革的主要受益对象和参与者，而不仅仅是旁观者。不少高校也在积极改进教学方法，逐步向着“以学生为中心”靠拢。其中，以课程为核心基础，从精简学分入手，给予学生更大自主权的南京信息工程大学在这场教学改革中有着自己的见解。
2018年2月，南京信息工程大学与中国科学院大学签订了合作协议，开启了共同培养研究型人才的新模式。两校共同制定了《“南信大-国科大”本科专业人才联合培养方案》，创新课程设置和教学内容，带给学生不一样的学习体验。
目前，该校的联培班开设有地理环境、环境生态、电子信息、海洋科学四个大类，每个大类下设不同的专业方向。新生入学后，首先按照专业大类进行基础课程的学习，而后，会在第三、四学期选择具体的专业方向，并衔接相应的专业课程。在“先大类、再分流“的培养体系下，学生也可以打好基础，从而让后续的学习更加专业化、个性化。
当然，个性化的培养模式不止于此，它还体现在专业学习的核心和细节之上，即学分设置和课程修读。与其它专业不同的是，该校联培专业的总学分由180学分调减至150学分，在不影响重要基础课程的授课时长的基础上，通过减少通识课程、精炼专业核心课程的方式，给予学生更多的“课余时间”。
在此基础上，除了定制好的“套餐”外，该校联培专业的学生还可以选择“自助点餐”，不仅可以选修全校任何一门课程，不受学科、专业限制，而且能提前选课或申请免修直接参加考试获取学分。
不可否认的是，这样的学分和课程设置不仅减少了学生的学分修读时间，也丰富了其获取学分的途径，让学生能花费更少的精力和时间成本修完学分，从而获得更多的自主学习时间。这样一来，学生就有有更多的精力参加各类学科竞赛、承担大学生科创项目、参与导师科研课题、规划就业发展方向，全方位提升自己。
总的来说，南信大以学生发展为中心，从“学分”这个贯穿大学四年、直接影响着学生培养成效和毕业结果的重要环节入手，给予了学生更加多样化的选择，提升了学生学习的灵活度和自由度。故而，如果同学们向往自由、多样的学习环境，南京信息工程大学或许是个不错的选择！
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