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青少年时期是未成年人快速成长的阶段，个体的快速成长伴随有丰富的情绪体验，情绪波动大。这种丰富情绪的体验，尤其是不良情绪的体验会影响他们的个性发展及对自我的认识和评价，从而影响他们的认知思维水平。
临床研究显示，青少年时期的中学生经历学业挫折、父母忽视、以及家庭不和睦等应激事件时，更容易出现焦虑、抑郁情绪，这种早期的应激事件与青少年情绪障碍的发生具有相关性。青少年情绪障碍多出现强迫、抑郁、恐惧及焦虑等情况，增加青少年攻击行为及违法犯罪的发生率。我国学者对此问题进行了专门研究。
该研究以11-18岁在校中小学生为研究对象，使用《放艾森克个性问卷 ( EPQ)》、《青少年生活事件量表 ( ASLEC)》、《防御方式问卷 ( DSQ)》等工具进行对比研究。
如上表所示，年级、健康状况、伙伴关系、神经质、健康适应、受惩罚、学习压力、人际关系、躯体化、退缩、幻想、抱怨、被动攻击及投射，为影响青少年情绪障碍发生的危险因素。
青少年情绪障碍患者以焦虑、抑郁及恐惧等为主要表现，虽然机体心理防御功能可在一定程度上改变自己对挫折的认知和情绪反应，但不成熟防御机制灵活性不足，将无法成功适应冲突，反而加重青少年情绪障碍患者退缩、恐惧等情绪，产生心理障碍，甚至精神疾病。
青少年正处于身体快速成长及心理尚未成熟时期，而高中生学习压力大及身体状况差及伙伴关系不好将使青少年产生焦虑、抑郁等负性情绪，增加情绪障碍发生的风险性。
数据分析表明，健康适应、受惩罚、学习压力、人际关系及其他应激因子评分均明显高于对照组，上述因素均为青少年情绪障碍发生的危险因素，说明青少年情绪不稳定、人际关系差、学习压力大等因素将增加情绪障碍发生率。
神经质人格的青少年情绪不稳定，将限制人际交往，产生不良人际关系及低社会支持度，易受外界环境的影响，加之其对应激事件的处理能力缺乏，无法很好的自我调节，增加情绪障碍发生。
青少年情绪障碍患者易产生较为严重的幻想、躯体化及退缩症状，进而使患者产生行为和思维被动及躯体化，加重病情发展。
综上所示，专家给出了如下建议：
1、社会、学校及家庭应创造良好的生活环境，避免青少年产生不必要的压力，并培养其积极乐观的品质，减少负性认知及负性情感的产生。
2、对于身体状况欠佳的青少年，应给予合理的期望，多给予情感上的理解和支持，减少负性情绪产生，降低情绪障碍发生率。
3、父母避免过分干涉、惩罚、偏爱的教养方式，给予遇到困难挫折的青少年情感上的支持，促使其形成正性归因模式，不断提升自我。
4、建立融洽的亲子关系，减少青少年孤独无助感产生，使青少年潜移默化的形成良好的人格，建立良好的人际关系。
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