文东茅：教育如何促进每个人长久的幸福？|一心|北大|幸福|快乐|教育工作者|文东茅

来源：校长内参

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永不失联系

教育不是让少数人获得短暂的快乐，而应该让每个人都受益，这才是教育的追求。

我们经常会讲到许多与幸福相关的话题，所以我想让大家思考几个问题：你觉得自己有多幸福？如何才能使自己未来更幸福？

文东茅，北京大学教育学院教授，博士生导师，中国教育三十人论坛成员

作为教育工作者，我们必须要反思教育在人生幸福中间到底发挥了什么作用。如果说我们的教育没有促进人的幸福，那作为一个教育工作者，我们的意义感、价值感何在？

所以我提出了两个问题：

第一，教育为什么没有明显促进幸福？

第二，如何才能促进每个人长久的幸福？

因为我们的教育越来越普及化，尤其义务教育是每个人都要接受的。既然是义务教育，那么就应该让每个人都受益，而不能说让少数人获得短暂的快乐，这就是我们教育的追求。

这两个问题我觉得堪称“教育界的钱学森之问”，是我们每个教育工作者都应该思考的问题，都应该想办法去解决的问题。

“空心病”的泛滥

在我以往的经历中，我发现有很多家长或者很多老师希望孩子能考上清北，也有很多同学希望自己能进入北大清华。我在北大工作了20多年，加上学习的话都快30年了，接触了北大很多的同学，发现北大大多数同学应该说还是比较幸福的，但是也有很多同学真的是很不幸。

有个北大高考状元写过一篇文章，叫做《一个北大高考状元的抗抑郁史》，在2020年暑假引起了很大的反响。他是一个真正的省状元，上北大以后刚开始满怀信心，经过一段时间以后，发现自己除了会做题，好像一无所长。既没有文娱特长，也没有好的家庭背景，也没有创新能力，然后就觉得自己再没有优越感了，也不知道到底将来有什么意义。所以他就开始抗拒学习，开始抑郁了。

这种状况其实挺普遍的。北大心理咨询中心的副主任徐凯文老师曾经创造了一个词，叫做“空心病”。他发现北大大概有四成的新生认为活着没有意义，这其实就是价值观的缺失，也就是说不知道自己将来想追求什么，或者有什么意义，所以他们感觉到疲惫、孤独、情绪差、存在感缺失，有时候觉得身心被掏空。

有很多同学过一段时间以后就悬置了问题，当然也有些同学的空心病延续到了考上研究生或者保研之后。因为他可能开始不知道该干什么，就一心想保研，但保研之后再干什么就不知道了。问题不只是出现在北大清华这样的中国名校，其实世界上其他的名校也有同样的问题。

我这里列了两本书，一本叫做《失去灵魂的卓越》，是哈佛学院前院长哈瑞·刘易斯写的。还有一本书是耶鲁教授安东尼·克龙曼写的《教育的终结》，在书中他反思了大学生为什么不再追问人生的意义和价值。这也说明这样的问题是全球的普遍现象。