当我带着压抑的心情，看完这则《县中学生现状：每天在校超17小时，精神科挤满中学生》视频后，不仅透由华北某县学生的现状，了解到当下县城、或者其他教育匮乏地区的教育状态有了更为深刻的了解。
“天赋不够，时间来凑”这样的方式，真的好吗？
或许对于城市中的孩子，尤其是一些教育资源比较丰富的城市，并不会感觉到那种紧迫到骨髓的感觉。
或许，有些人会觉得这些县城的家长们有些傻！但如果把我们换到这样的环境中，我们真能做的比他们好么？
作为县城的孩子，尤其在北方那些相对偏远，经济不是很发达的县城里长大的孩子：走出去——已经成为了他们，或者家长们的一种执念。
毕竟，对于他们而言，通过高考考出去，是唯一一条成本最低的路径！
可是，对于教育资源匮乏的这些地方，尽管他们用着和城市里其他孩子一样的课本，但老师的水平却参差不齐。这里不是说县城的老师们不好好教孩子，而是那些优秀的老师，更愿意待在生活条件优渥的城市里。
或许，他们并没有对“县城”有所偏见，只是他们也是为人父母，也有子女，自是不愿意自己的孩子生长在这片贫瘠的土地上！
只是，对于县城的孩子而言，未免对他们有些不公罢了。
于是，对他们而言，高明的老师，他们没有；诸如快速记忆法、思维导图、专注力训练这类提升基本能力的课程，没有人给他们教授，他们又当如何？除了依靠延长时间，他们又能拼什么呢？
起得越来也早，睡得越来越晚，压力越来越大，就是他们现在的状态！对现在的他们而言，即便是被我们戏称为牛马状态的”996“似乎也成为了一种常态！
这压力，有来自学校的，有来自同学的，有来自家长的，也有来自自身！
家长开明的，自身心态好的，或许这些压力会转化为动力，可那些家长"爱唠叨"、”爱抱怨“，自身情绪缺少宣泄，或调节的孩子，就会被困在枷锁中难以自拔！
正如我前些年去甘肃会宁，这个坐落在陇中，拥有40万常住人口的县城，曾经在中国革命史上留下了浓墨重彩的一笔，由于为全国各大专院校输送了大量学生，又被称为“高考状元县”。
当地教育部门的人在介绍经验时，讲到了“十二字真言”——家长苦供，教师苦教，学生苦学。
这里的孩子，尤其是高中生，基本六点半就要开始早读，晚上十点左右离校，至于老师们，则到的更早，走的更晚。
或许，这就是大量县城孩子们的常态吧！只是有些人取得了结果，有些人却因为种种原因在压力下崩溃。
那么，究竟该如何帮这些困在“压力”枷锁之中的孩子，减少压力，这就需要家长和学校多方面的努力！
- 用积极的眼光看待孩子：让孩子一点一滴的进步“被看见”！及时予以鼓励，给孩子以正向激励，让他们拥有能够战胜一切困难的信心；
- 鼓励沟通和倾听：无论是家长或学校，都应该建立起良好的沟通渠道，认真倾听孩子的感受和想法，鼓励他们用于表达出内心真实的感受，从而帮助他们有效减缓压力。
- 鼓励兴趣爱好：鼓励孩子拥有自己的兴趣爱好和特长，无论是音乐、舞蹈、书法，即便是体育运动，也能够帮助孩子缓解学习上的压力，调节自身状态。
- 提供情感支持：家长及时给予孩子情感上的支持和鼓励，是孩子缓解压力，用更好的状态迎接挑战的关键。让孩子相信，无论将来如何，家始终都是他温暖的港湾，家人永远是他坚强的后盾。
当然，还有最关键的一条——帮助孩子寻找高效学习方法，摆脱低效努力，让所谓的“苦学”，变成“乐学”、“好学”，比如高效的记忆法、思维导图、灵感写作等等……
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