很多刚把孩子送进重点高中的家长，这会儿估计正盯着高一的课表发愁，看着数理化那些像天书一样的符号，心里头那个急啊，恨不得给孩子报十个八个补习班，把物理化学的分给提上去。就在大伙儿都一股脑往理科难题里钻的时候，一位带过多年高三毕业班的班主任却说了句让人摸不着头脑的话，想要高三冲刺600分，高一千万别光顾着死磕数理化，真正得死死守住两门课，反而是大家平时最看不上眼的语文和英语。这话听着挺反常识，毕竟在大多数人印象里，高一那是打理科基础的关键期，怎么反倒成了语言类学科的战场了。

咱们掰开了揉碎了说说这事儿。高一刚开学那会儿，孩子最大的感受是什么？数理化太难了，函数像迷宫，力学像天书，物理卷子发下来，那分数简直没法看。家长一看慌了神，觉得这可是拉分的大头，必须得补，必须得刷题。这恰恰掉进了一个巨大的陷阱。数理化这门学科，它有个特点，叫螺旋式上升，你现在觉得难，高三复习的时候照样会觉得难，它高三复习还得从头过一遍呢，你高一吃透了，高三还得花时间去保持手感。反倒是语文和英语，这两门课属于典型的“懒驴”，你不抽它，它就不走。今天你背了十个单词，明天考试未必能考到，下个月考试可能还是想不起来，这种滞后性太强了，强到让很多高一学生产生了一种错觉，觉得学不学没啥区别。

这里面的账，咱们得好好算算。高考总分750分，语文和英语各占150分，这就已经是300分了，正好是总分的40%。想要总分考到600分，这是一个什么概念？这意味着你这两门课加起来至少得拿到240分，平均每科120分。120分在语文英语里算高分吗？说白了就是个中等偏上的及格线。问题就出在这个“及格线”上。现实情况特别残酷，很多到了高三的学生，理科成绩那是相当漂亮，数学能考130，理综能甩别人几十分，一看总分，550分，怎么都上不去。死活就卡在语文英语这两座大山上了，语文常年徘徊在90到100分，英语也就是100分出点头，这两科加起来不到210分，直接把总分拖下了水。你要想靠高三这一年，把语文从100分突击到120分，几乎是不可能完成的任务，高三学生拿什么时间刷题？拿什么时间积累？

咱们站在普通家长的角度想想，高一这年时间其实挺尴尬的。课程难度比初中上了好几个台阶，作业量一下子涌上来，孩子每天忙得跟打仗似的。这时候你让他每天抽出半小时背单词，抽出20分钟读篇散文，他肯定跟你急，觉得这时间不如多做两道数学导数题来得实在。这种急功近利的心态，才是最要命的。高一的孩子，手里握着大把的时间资源，这是他们高中三年来最宝贵、相对课业压力最小的一段时间，不拿来干这种需要长时间积累的“笨功夫”，非要拿来跟理科题死磕，等到高三发现理科提分遇到了瓶颈，想回头捡英语单词的时候，连吃饭的时间都没了。

这事儿跟天赋没半毛钱关系，千万别觉得孩子语文英语差是因为没语感、没天赋。高考考的是熟练度，是那种你看一眼就能反应出来的条件反射。英语词汇量到了3500甚至4000以上，阅读理解那就是看故事会，这就是送分题；语文脑子里存了几百个金句、几十个万能素材，作文那就是拼积木。这些东西，靠高三突击根本行不通，必须得靠高一高二这两年，一天一天磨出来的。你每天背30个单词，雷打不动，周末翻倍，高一一年下来，你的词汇量就能碾压班里一多半的人。你每周认认真真读三篇高质量的文章，遇到好句子抄下来背过，高一一年下来，你的语文素养绝对不是那些只知道刷题的人能比的。

与其等到高三看着语文英语的分数哭爹喊娘，不如高一的时候就逼自己一把。别总盯着那一两道数学压轴题沾沾自喜，也别因为一次物理没考好就垂头丧气。真正聪明的学生，高一就知道要在语文英语这两门课上“攒人品”，把这两门课的基础打得死死的，让它们成为自己分数的“稳定器”。等到高三数理化大家都拼得刺刀见红的时候，你手里握着语文英语这两张王牌，想不冲上600分都难。

高一多流一滴汗，高三少流两行泪，今天背的每一个单词，读的每一篇文章，都是在给高三的自己铺路。别等到高三了才想起来后悔，那时候连哭都找不着调。