每年从本校初二遴选百名学生，构建专属课程体系，实施初三至高三四年贯通式培养——这是成都市实外西区学校、四川天府新区实外高级中学“百人计划”的基本轮廓。随着今年高考成绩揭晓，第二届“百人计划”班交出这样一份成绩单：全体学生均超特控线，600分以上62人；科学苗子班物理方向平均分625分，高出特控线106分，历史方向平均分615分，高出特控线90分。
亮眼分数之外，更值得关注的是这群学生四年里的另一条成长轨迹：全员参与校级融通课程项目，累计产出课题成果报告103份，50余人次在各级各类平台完成成果展演；化学学科累计斩获27项国家级奖项，年均10项；高中生创新能力大赛物理类国家级、省级获奖17人次，生物类省级获奖7人次；4人获国际中学生地理奥赛铜奖；英语类赛事累计获奖超180人次，覆盖国家、省、西南区域、市级各层级；两名学生成为国家网球一级运动员，其中一人以体育单招网球项目第一名被浙江大学录取，另一人被西南大学录取并成为现役四川省网球队选手。
“百人计划”试图回答的问题是：在学业成绩之外，中学还能为不同禀赋的学生提供什么。
“3+1”：把育人目标拆开来看
学校用“3+1”定义这一项目的育人目标——
“3”指向学业成绩好、综合能力强、身心素质高三项基础；“+1”则是在此之上，帮助每个学生找到自己的兴趣、爱好、特长与使命，在喜欢的领域里敢于创新、勇于担当。
“我们不是要让所有人都成为科学家，而是让每个孩子都能找到属于自己的那条路，并且有勇气、有决心、有能力走下去。”学校在项目总结中这样表述。
一套可拆解的支撑体系
让这一目标落地的，是一套被校方概括为“五个贯通、三大课程、两种资源、四大行动”的运行框架：
五个贯通：联结学科内与跨学科、中学与大学、学校与家庭社会、当下与未来等多重通道；
三大课程：国家课程打根基，融通课程做跨学科探究，定制课程在高三阶段对接个体差异需求；
两种资源：校内年富力强的教师团队，加校外104位来自50多家单位的专家库；
四大行动：构建教师、学生、社会、家长协同发力的“爱教、助教、乐教”共同体。
几个具体的“+”号
公开案例中，一个喜欢画画的“百人计划”女生，没有因身处该项目被要求放弃画笔，学校为其协调自习时间、同步保障文化课与专业课节奏，最终以文化分610分被中央美术学院录取。
另一个文科方向的女生，通过“身心健康+学业提升+生涯规划”的组合方案——心理老师定期跟进情绪、学科教师精准补缺、生涯导师对接高校外交类专业招录信息——最终以627分奔赴自己的专业志愿。
两名网球方向学生汪翰喆、邹沐佑的案例则显示了艺体路径的并行可能：学校管理团队与班级教学团队提供定制化支持，保障文化学习与专业训练兼顾。
不止四年的追踪
据校方披露，第一届科学苗子班个人专业规划与专业录取结果吻合度达91.7%。对学校而言，“百人计划”的高考成绩并非终点——校方表示将对科学苗子做终身追踪，记录其专业选择、职业路径与人生方向，期望这批学生到2049年能成为国家建设的参与者与引领者。
第二届之后，第三届、第四届已在路上。从“3”到“+1”，这所新区中学的贯通式试验，还在继续。（供稿：成都市实外西区学校、四川天府新区实外高级中学）
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