跟《毛选》学习:与强者合作,如何不让自己失去主动权?
现实生活中,很多人为了抱大腿,先把自己的腿打断; 为了拿到资源,领导说什么都答应; 为了维持合作,别人越界也不敢说话。 …… 你以为这是顾全大局,其实这是慢性自杀!虽然表面合作没有破裂,但你已经没有决定权了:项目你还参与,但方向是别人定的,责任是你的;资源是别人控制的,成绩大家分了,但出问题是你来扛! 在现实生活中,无论是工作,还是创业,我们都会遇到跟一个比你强的人合作,那么怎么保证合作顺利推进,还不被他吃掉呢?以下,我们一起来看看教员是如何处理的: 一、教员教我们,与强者合作,怎么不失去主动权? 1938年11月,当时抗战正如论持久战中预测的那样,结束了战略防御阶段,转向漫长的战略相持阶段。日本侵略者的战略发生了重大转变,从速战速决、军事打击为主转向政治诱降为主、军事打击为辅,并将主要兵力从正面战场抽调到敌后战场,专门对付我们的军队。由于正面战场压力相对减轻,老蒋的“反共”本性再次暴露,他企图利用统一战线的外衣,在组织上、军事上限制我们的扩张,甚至企图借日本人的刀在敌后消耗掉我们的武装。 王明提出了一个在当时极具迷惑性的口号:“一切经过统一战线,一切服从统一战线。”在军事上,他反对教员独立自主的山地游击战,主张应当去配合国民党打正规战,甚至主张把军队指挥权统一交由国民党。政治上,他对国民党无原则地退让,国民党不批准的事,他坚决不做,国民党限制群众运动,他就乖乖停止。,他幻想通过绝对顺从来换蒋介石的真心合作。 教员对王明的这种论调感到极度警惕和愤怒,因为这套逻辑与1927年第一次国共合作时期,陈独秀的右倾投降主义如出一辙,当年陈独秀就是为了维持统一战线,一味向蒋介石退让,交出武装,压制工农,结果换来的是蒋介石“四一二”反革命政变,数万党员倒在血泊之中,历史绝不能重演。 在六届六中全会上,教员做了《论新阶段》的报告,其中《统一战线中的独立自主问题》就是这篇报告结论的一部分。这篇文章的核心观点是:在抗日民族统一战线中,我们必须保持政治上、组织上、军事上的绝对独立性,为了抗战大局可以有条件的让步,但绝不是“一切经过统一战线”这种自我束缚的荒谬口号,对国民党的无理限制,必须采取灵活策略,以事实上的实力增长来巩固统一战线。 教员在文章开篇直奔主题,对王明的核心口号“一切经过统一战线”进行了逻辑上的降维打击。什么是一切经过统一战线?这意味着我们做任何事都要先取得国民党的同意。但是,国民党现在实行的政策是限制我们、剥夺我们、束缚我们。如果我们事事去请示,国民党必然不同意。国民党不同意,我们做不做?如果不做,那就等于束缚了自己的手脚,什么也干不成,最终眼睁睁看着革命力量萎缩。 所以说这个口号在当时的中国政治现实下是完全行不通的,是极其幼稚的幻想,如果不加分析地盲目执行,那就是自我缴械。 既然“一切经过”行不通,那具体该怎么做呢?教员在文章中,提出了在联盟中行事的四种策略: 第一,先奏后斩,对于那些国民党可能会同意或者暂时不会引起剧烈冲突的事情,可以先打个报告请示同意了再说。 第二,先斩后奏,对于那些我们发展极其有利,但国民党肯定会拖延或反对的事情,比如扩充军队,建立敌后根据地,必须先造成既定事实,然后再通报他们。 第三,斩而不奏,对于那些国民党绝对反对,一旦报告就会招致破坏,但我们又必须要做的事情,那就坚决地做,做了也不告诉他们。 第四,不斩不奏,对于那些确实会破坏抗日大局,损害根本合作基础的事情,我们自己有纪律,坚决不做,当然也就谈不上奏了。 这套“斩与奏”的辩证法堪称政治智慧的巅峰,把原则的坚定性和策略的灵活性结合到了极致。 最后总结,教员教导我们与强者合作不失去主动权的核心就是:统一战线中的独立自主,既统一又独立。 更多内容请至专栏查看。
现实生活中,很多人为了抱大腿,先把自己的腿打断; 为了拿到资源,领导说什么都答应; 为了维持合作,别人越界也不敢说话。 …… 你以为这是顾全大局,其实这是慢性自杀!虽然表面合作没有破裂,但你已经没有决定权了:项目你还参与,但方向是别人定的,责任是你的;资源是别人控制的,成绩大家分了,但出问题是你来扛! 在现实生活中,无论是工作,还是创业,我们都会遇到跟一个比你强的人合作,那么怎么保证合作顺利推进,还不被他吃掉呢?以下,我们一起来看看教员是如何处理的: 一、教员教我们,与强者合作,怎么不失去主动权? 1938年11月,当时抗战正如论持久战中预测的那样,结束了战略防御阶段,转向漫长的战略相持阶段。日本侵略者的战略发生了重大转变,从速战速决、军事打击为主转向政治诱降为主、军事打击为辅,并将主要兵力从正面战场抽调到敌后战场,专门对付我们的军队。由于正面战场压力相对减轻,老蒋的“反共”本性再次暴露,他企图利用统一战线的外衣,在组织上、军事上限制我们的扩张,甚至企图借日本人的刀在敌后消耗掉我们的武装。 王明提出了一个在当时极具迷惑性的口号:“一切经过统一战线,一切服从统一战线。”在军事上,他反对教员独立自主的山地游击战,主张应当去配合国民党打正规战,甚至主张把军队指挥权统一交由国民党。政治上,他对国民党无原则地退让,国民党不批准的事,他坚决不做,国民党限制群众运动,他就乖乖停止。,他幻想通过绝对顺从来换蒋介石的真心合作。 教员对王明的这种论调感到极度警惕和愤怒,因为这套逻辑与1927年第一次国共合作时期,陈独秀的右倾投降主义如出一辙,当年陈独秀就是为了维持统一战线,一味向蒋介石退让,交出武装,压制工农,结果换来的是蒋介石“四一二”反革命政变,数万党员倒在血泊之中,历史绝不能重演。 在六届六中全会上,教员做了《论新阶段》的报告,其中《统一战线中的独立自主问题》就是这篇报告结论的一部分。这篇文章的核心观点是:在抗日民族统一战线中,我们必须保持政治上、组织上、军事上的绝对独立性,为了抗战大局可以有条件的让步,但绝不是“一切经过统一战线”这种自我束缚的荒谬口号,对国民党的无理限制,必须采取灵活策略,以事实上的实力增长来巩固统一战线。 教员在文章开篇直奔主题,对王明的核心口号“一切经过统一战线”进行了逻辑上的降维打击。什么是一切经过统一战线?这意味着我们做任何事都要先取得国民党的同意。但是,国民党现在实行的政策是限制我们、剥夺我们、束缚我们。如果我们事事去请示,国民党必然不同意。国民党不同意,我们做不做?如果不做,那就等于束缚了自己的手脚,什么也干不成,最终眼睁睁看着革命力量萎缩。 所以说这个口号在当时的中国政治现实下是完全行不通的,是极其幼稚的幻想,如果不加分析地盲目执行,那就是自我缴械。 既然“一切经过”行不通,那具体该怎么做呢?教员在文章中,提出了在联盟中行事的四种策略: 第一,先奏后斩,对于那些国民党可能会同意或者暂时不会引起剧烈冲突的事情,可以先打个报告请示同意了再说。 第二,先斩后奏,对于那些我们发展极其有利,但国民党肯定会拖延或反对的事情,比如扩充军队,建立敌后根据地,必须先造成既定事实,然后再通报他们。 第三,斩而不奏,对于那些国民党绝对反对,一旦报告就会招致破坏,但我们又必须要做的事情,那就坚决地做,做了也不告诉他们。 第四,不斩不奏,对于那些确实会破坏抗日大局,损害根本合作基础的事情,我们自己有纪律,坚决不做,当然也就谈不上奏了。 这套“斩与奏”的辩证法堪称政治智慧的巅峰,把原则的坚定性和策略的灵活性结合到了极致。 最后总结,教员教导我们与强者合作不失去主动权的核心就是:统一战线中的独立自主,既统一又独立。 更多内容请至专栏查看。


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