关于阅读的描述有很多，比如“阅读是一座随身携带的避难所”、“阅读是照亮人生道路的明灯”。在《如何阅读一本书》中，却把阅读描述为：“阅读是一种发现”。
《如何阅读一本书》是一本关于阅读的经典书籍，被誉为提升阅读理解和批判性思维技能的指南书。该书从阅读的目的出发，将阅读行为划分为两类：为获得资讯而读以及为求得理解而读。这种划分方式虽然很简单，却揭示了三个层次的“阅读发现”。
第一层次：发现资讯。在这个层次的阅读中，我们全部的收获就是知道某件事情发生了。除了这些资讯之外，别的什么都没有。这种就是通常所说的娱乐性阅读。
第二层次：理解资讯。在这个层次的阅读中，我们不仅知道某件事情发生了，还知道了这件事情的来龙去脉、细节构成、事态后果、影响程度等等。也就是说，我们理解了资讯的内部构成和内在关系。在很多时候，我们以为的阅读就是理解资讯，但其实这只不过是下一个阅读层级的基础而已。
第三层级：得到启发。在理解资讯的基础上如果再往前一步，就会产生这样的思考：事件为什么会发生？和其他的事实有什么关系？类似的情况是怎么样的？同类事件之间的差异点是什么？这些问题的答案就是启发。实际上，当我们得到了启发后，就能理解作者讲的是什么意思，为什么要这样讲，想表达什么。这种阅读方式也叫主动阅读，在这种主动阅读方式下，若能得到启发，才算真正读懂了书。
发现一颗苹果树很容易，只要行动起来总能找到；被苹果砸到脑袋也不难理解，只要愿意思考总能发现其中缘由；但是被苹果砸中脑袋的人里面，只有牛顿认识到了万有引力的存在，这就是启发的力量。
这三种层次的阅读发现其实也是一种思维模型，可以应用于阅读笔记的制作中。
很多人做笔记的时候，习惯于把阅读中触动自己的内容做上标注或摘录保存。时间一长便会发现：做了很多的笔记，用的时候却什么都想不起来。实际上做这样的笔记仍然是一种发现资讯，除了标注或摘录的那些文字之外，不可能有别的收获。要想有收获，就必须理解标注的内容，并从中得到启发。
为了收集资讯而阅读叫娱乐，为了思考资讯获得启发而阅读叫成长。阅读的最终目的并不是想完全弄懂一本书，而是想看清自己的人生路。
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