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#年轻干部怎么从基层脱颖而出?#
基层确实很锻炼人，领导干部想要有长远的发展，基层经历往往不可或缺。这也是为何每年都有很多不同层级的领导到基层挂职的原因。年轻人，想要从基层乡镇包括县直单位中快速进步成长，付出努力、加强学习、提升眼界、修炼文笔、搞好协调等等都是必修课。不断学习提升自己。不断学习新知识，提升自己的综合素质，这是脱颖而出的基础。基层工作的复杂性和多样性要求干部具备广泛的知识和技能，因此，不断学习是非常重要的。加强文笔材料能力。毫不夸张地讲，在基层如果说有一项能力可以让人快速进步，那就是个人的文笔能力。这就需要个人在工作之余，多读、多看、多练、多总结，如果有高手帮带就更好。只要写材料的能力有了，自然会有人抛来橄榄枝的。勤奋努力工作。在基层，只有通过勤奋努力的工作，才能赢得同事和上级的信任和尊重。要有责任心，对工作认真负责，做到心细、手快、效率高。善于沟通协作。在基层工作中，需要与不同的人打交道，包括同事、上级、群众等。要学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的想法，同时也要能够清晰地表达自己的观点和想法。积累沉淀参加遴选。如果个人有了前述几项工作的铺垫，在过了基层服务期之后，可以有意识的参加中央和省市机关组织的遴选。基层平台低，再怎么努力也很难到达一个理想的高度，只有到了更高的平台，个人才会有施展的空间。

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#选调生为什么进步快#
选调生相对于招考的公务员来说，可以称之为“自带光芒”。 1.综合素质要高一些。选调生本身在选拔时就设置了较高的门槛，通常要求是品学兼优的全日制大学毕业生，很多来自“双一流”985高校，且有担任学生干部的经历，同时需是中共党员或预备党员。这样的选拔条件确保了选调生群体具有较高的综合素质和较强的能力。 2.组织重点培养对象。作为各级党委组织部掌握的后备干部，选调生从一开始就受到特别的重视，被纳入干部培养体系，有更多的培训和学习机会，以及参与重要工作的机会，这为他们的快速成长提供了条件。 3. 享有政策福利优势。在一些政策安排上，选调生享受较为优惠的条件，比如较短的服务期限（通常为2年），服务期满后流动限制较少，可以有更多晋升和调动的机会。在乡镇领导班子换届等关键时期，选调生常常作为优先考虑的对象。 4.职业发展更加明晰。相比于普通公务员，选调生的晋升路径更为明确和快速。例如，硕士研究生入职的选调生可能直接定为副科级（非领导职务、级别），并在基层锻炼几年后就有机会参与更高级别的选调，从而加速其职业发展。选调生由于起点高、受重视程度高、培养机制完善以及政策上的倾斜，因此在职业发展上往往比普通公务员进步更快。

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#二级科员是什么级别#
二级科员是公务员职务序列中最低的非领导职务级别，属于综合管理类公务员职级序列的一部分。二级科员职级的级别范围是二十七级至十九级。主要是针对一般工作人员，非领导干部，通常是对原高中和中专毕业生任命的办事员级别。新公务员法实施以后，科员级别被细分为一级科员和二级科员，其中二级科员是较低的一级，可以视为公务员职业生涯的起步阶段。

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#事业单位工勤岗是否值得长期从事？#
实事求是的讲，事业单位的工勤岗，如果年龄大了就不要想太多了，老老实实地在本职岗位上发光发热，不断提升专业技能，早日考取高级技师才是正理。如果年纪不大，个人还有想法，早日转岗，无论是管理还是专技，都比工勤岗位要好一些。特别是对工资有执念的，就转专技岗；人缘不错，有管理能力，擅长做人的工作的就转管理岗。转岗对于工勤人员年龄上有要求，而且也是有一定风险的。管理岗和专技岗都有岗位数量限制，管理岗有领导职数限制，专技岗有聘任数量限制，转岗前需要切实掂量下个人实际。其实，工勤岗对于对大多数人来说，算是比较稳定的。在岗位等级数量上限制很少，只要能考取高级等级，小吏认为还是可以的。不像其他两个岗位，看起来很美好，未来转岗以后不确定因素还有很多。

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#哪些人属于干部#
干部的外延是比较宽泛的。干部本身指的是在国家机关、军队、人民团体、事业单位及国有企业中担任一定领导职务或者管理工作的人员。干部一词源于日本，就是“骨干部分”的意思。一个干部的能力和作用重在“管”，而不是“干”。如果干部管理能力不够，只会“干”、不会“管”，那是肯定会耽误工作的。有干部身份的却不一定是干部。比如，全日制本科毕业生，在考入体制前算是拥有干部身份的，但是只要进入不了体制，就无法成为干部。如果到了私企或者民企，没有是不是干部一说。哪些人是干部？公务员、参公人员、事业单位当中具有干部身份从事管理和专业技术服务的人员、国有企业管理人员、部队军官和文职人员、在政党机构、社会团体中承担管理和组织职能的公职人员等等。村干部是一种特殊形态，绝大部分村干部都不是干部身份，极少数是大学生村官。

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#工勤编制真的就没有优势吗?#
对于没有很高追求的工勤岗人员来讲，工勤挺好的。工作稳定，工资不高也还可以，工作不忙可以兼顾家庭，日常闲暇之余琢磨点事情，还挺滋润。而对于不满足于在工勤岗位上的人员，工勤岗位会制约个人的发展。特别是随着社会化保障，一些工勤岗会被逐步取代，其劣势确实很明显。晋升路径漫长且艰难。工勤岗位每升一级通常需要至少五年，即使晋升到高级工级别，其收入也只能勉强与专业技术岗位的新手或管理岗位的九级小官相当。职业发展空间很有限。工勤人员最高等级只能达到高级技师，说到底也还是个保障的工种。想要转岗管理岗，跟干部身份事业编人员相比，没有优势；而转专技岗还得提前取得专业技术资格，单位还得有相应的岗位空缺。总体来看，工勤岗人员发展确实不太好。

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冯唐说：“体制内若无人提携，就不要把这份工作当做事业来干，不出错、不抬杠、不高调、不显眼，把身体搞好，家庭和谐，结婚生子，顺便发展副业赚点外快。”
实不相瞒，体制内很多单位，个人的职业天花板都不高，平台越低天花板就越低。基于此，现下很多年轻人刚进入体制，有的就摆出了自己快要躺平的姿态，也是有这样的原因。体制内的工作跟其他行业不同，其他行业你可以想尽办法谋求业绩，为了个人的提升，也是为了工资的增长，为了个人价值的实现。体制内不能完全有这样的心态，因为无论你如何努力，天花板就在那里，你刚进门就能看的到自己的未来。这个行业你再怎么努力，想不腐败永远也发不了大财。体制内，注定了大多数人都不会有人提携，永远也无法突破已知的天花板。所以才会像冯唐说的那样，把这份工作当做一份工作而已，喜欢了就当事业来干，否则就当职业来干，养家糊口聊表寸心就很不错了。人需要在生活和事业之间，找到平衡点，把生活经营好，工作不出差错，安安稳稳、无愧于心，已经可以了。

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#武大选调生离职揭示了哪些问题#
武大选调生看不起“戈壁滩”，喜欢“高大上”，最终弃职离开，也让人不得不深思一些现实和制度上的问题。希望留在家乡大城市兰州，结果分到了小县城嘉峪关。年轻人期望象牙塔般的生活和工作，他们渴望通过努力在较好的工作环境中实现个人价值。然而，当面对被分配到基层和艰苦地区的实际情况时，这种期望与现实之间的巨大落差，会让刚从校园舒适区出来的大学生无所适从。当现实与其职业规划不符时，年轻人会不自觉地产生逆反心理，特别是对到基层和艰苦地区工作会产生抵触情绪，说明大学期间需要加强对青年人才的思想引导，帮助那些希望进入体制内的年轻人，树立正确的基层服务观念，而非单一追求所谓的“铁饭碗”。离职事件也反映出组织在人才管理方面今后需要更加谨慎，对选调生的选拔和培训机制进行审视，力求做到最大限度的合理分配资源、提高工作满意度，建立有效的激励和关怀机制，以减少人才流失，确保人才能更好地服务于国家和社会的需要。

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#在国企,为何你很难晋升?#
在国有企业（国企）中晋升难度较大，那是分人的，并不是对所有人都这样。当然，总体上看，确实很有难度。国企组织架构相对复杂一些，晋升路径长且层级分明，每个层级晋升机会有限。国企也是要讲究效益的，不管在哪个岗位，能力素质还是要有的，否则资质平平还想当官，那就得有相当强的政治助力才行。国企的很多员工，能够正儿八经凭自己进入的，多数都没有背景，想要在单位打拼出来，需要付出的就会比别人多很多。

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武大选调生不满嘉峪关弃职离去，难道为了心中的“象牙塔”？
选调生是一个热门职位，但也有很多人对其不满。武汉大学德语专业的硕士研究生、选调生顾某因为无法留在自己的老家甘肃兰州，被分配到嘉峪关就职，随后发表了一篇题为《山花寻海树，不如就春风》的网络文章，引发了网友的质疑。顾某的离职让人感到惋惜，但也让人看到了成为选调生所需要承担的责任和压力。选调生的未来充满希望，但也需要有足够的心理准备和坚定的信念。

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#没有编制教师岗还有吸引力吗#
看看如今的民办学校就知道了。民办学校的教师岗就没有编制，但丝毫不影响很多人选择入职民办学校。 1. 入职门槛相对较低。对于希望快速进入教育行业积累经验的新手教师或转行者而言，非编制岗位可能提供一个较低的入职门槛，使得他们有机会先获得教学经验，再寻求更好的发展机会。 2. 薪酬与激励机制灵活。民办学校、教育培训机构等单位，薪酬待遇比公办学校教师岗高多了，对于追求高收入的教师来说具有一定吸引力。 3. 职业发展上丝毫不差。没有教师编制的学校和机构，往往更加注重教师的教学质量和创新能力，也愿意为自己的员工提供更多培训和发展机会，对于职工来说是利好的。当然，没有编制也意味着教师职业缺乏稳定性。对于追求稳定的人员来说，是会有顾虑的。但是只要手握金刚钻，就不怕揽不了瓷器活。

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#事业单位员工最高能升到什么级别?#
事业单位分为三个岗位，因为岗位性质不同，自然晋升情况不同。 1. 管理岗位。管理岗位的人员可以从十级职员开始，逐级晋升至一级职员。一级职员对应的是部级正职，这是事业单位管理岗位的最高级别。 2. 专业技术岗位。专业技术岗位分为十三个等级，从十三级到一级。从高到低，1-4级为正高级职称，5-7级为副高级职称，8-10级为中级职称，11-12级为初级职称，13级为员级岗位。正高级职称（1-4级）代表了专业技术岗位的最高级别。 3. 工勤岗位。工勤技能岗位中，技术工人的晋升范围是从五级到一级，分别为初级工、中级工、高级工、二级技师、高级技师。事业单位的员工能高升到哪个级别，得看个人所处平台和单位职数。县级事业单位管理岗最高只能到管理7级，但可以晋升5级职员；市直事业单位管理岗，最高只能到管理5级；省直事业单位管理岗最高只能到管理3级岗；国家部委机关下属的事业单位管理岗，最高可以到管理一级岗正部级。工勤岗位考取最高等级高级技师的大有人在。专业技术人员取得正高职称的也不少，但是正高三级以上的相对会少很多，正高二级一般只有省直事业单位才有，正高一级一般只有做出过特殊贡献的人才能评上，省直以下事业单位是不存在的。

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35岁副科级干部，是什么体验？大有可为还是止步于此，得看个人所处平台高低，以及个人心态好坏。
1. 如果工作在省直以上机关。可以说，这个年龄要么是刚考入，要么是个人犯过错误，基本上不会有太大的发展了，否则省直以上机关四级调研员之前，可以说2年一提不会有太大压力，很少有这个岁数才是副科级的。如果是刚考入机关的，已经是大龄干部了，不会有太大发展空间了。 2.如果工作在普通地市级机关。算是中规中矩，既不是特别突出也不算落后，可能会有“比上不足比下有余”的心态。因为地市市直机关中层副职也就是副科，35岁副科级的大有人在，后续需要更加注重如何通过提升能力、积累经验来寻求进一步的发展机会。 3. 如果工作在县级及以下机关。如果在县级或以下机关，35岁成为副科级算是相当成功的。毕竟在县直和乡镇机关，副科是绝大多数人员的天花板。能够在35岁成为副科级干部，只要适当补充基层经历和履历，下一步主政乡镇还是大有可为的。除此之外，个人心态是非常重要的。不管平台高低，有的人心性平稳，不喜争抢，高一级低一级不怒不悲；有的人则相反，低一级少一级，焦虑恐慌，日夜不眠。但是总体上看，不管个人所处哪个平台，毕竟35岁只能是个人职业生涯中的中间阶段，未来还有很多可能性。

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#事业单位管理岗如何转成专技岗?#
事业单位按照岗位管理，三个岗位之间可以相互流动。但是不管怎么流动，转岗前都需要满足拟转岗位的前置条件。简单来说，你得有资格才能转，还得有职数空缺才能转，关键还得领导同意才能转。 1.具备专业技术职务资格。个人首先要取得所需的专业技术资格，以考代评或者直接参评，获得相应的专业技术职称。 2.专业技术岗位空缺。个人拟转的专业技术岗位必须有空缺位置，这是转岗的前提条件之一。 3.个人申请。符合条件的干部职工提交书面转岗申请，表达转岗意愿并说明理由。 4.单位审核与批准。转岗申请需经单位内部的审核流程，召开会议研究，通常需要得到单位党政一把手的同意。单位会根据工作需要、个人能力及单位岗位设置情况综合考虑是否批准转岗。 5.完成转岗手续。一旦转岗申请被批准，干部职工需要按照规定完成转岗手续，签订新的岗位聘用合同。值得注意的是，尽管事业单位实行岗位管理，不再以身份进行管理，但转岗并非必然通过，特别是当单位没有专业技术岗位空缺时。

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#事业单位中，37岁副处级有前途吗#
在事业单位，37岁能够干到副处级，着实不简单。要么个人确实有过人之处，要么具有强有力的背景支持。不过，有没有前途，还得看个人工作的平台，以及个人自身的实际情况。能够成为副处级，也就是管理6级岗，说明至少工作在市直以上事业单位。如果是市直事业单位，37岁可以说绝对是人中龙凤了。因为市直事业单位的规格普遍在正处级以下，37岁的副处级要么是事业单位的班子成员，要么是副处级事业单位的一把手，下一步怎么看都能往上发展。如果个人的身份是干部身份的话，未来通过运作调任到行政机关，成为公务员，假以时日提拔为市直单位正职也未可知。或者下放到县区成为县委常委，补足基层经历，一步到位县长，再顺接县委书记，就迈上了体制晋升的快车道。如果工作在省直事业单位，37岁的副处级谈不上多快。因为省直事业单位规格在正厅级以下，副处级也就是单位的中层副职，37岁副处级只能算中规中矩，省直机关很多30出头都已经成为副处长了。而且，省直事业单位的副处级，想调任机关难度也还是不小的，竞争太厉害。当然，毕竟年龄上还是有优势的，在厅直事业单位内部晋升管理5级正处，问题也不会太大。不过，市直以上事业单位管理岗职员等级晋升制度尚未实施，所以37岁的副处级如果能够调任机关任职，对于个人以后的发展肯定会更加有利。

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事业单位工资倒挂：“科级职务，处级待遇”，2种人可以享受
事业单位中有两类人可以享受高工资待遇，一种是县以下事业单位的管理岗人员，根据规定，五级职员相当于正处，六级职员相当于副处，虽然职务级别不高，但是可以享受高工资待遇。另一种是“双肩挑”人员，这种情况下，工资执行就高不就低的原则，即哪个岗位的工资高就执行哪个岗位。不过，双肩挑并不是每个事业单位都存在，且严格控制。

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#评不上职称的老师就不是好老师吗?#
这个说法自然是有点绝对的。评价一位老师是否优秀，职称确实是一个简单直观明了的标准，但绝对不是唯一的标准。教师的职称，如讲师、副教授、教授等，往往与他们的学术成就、科研能力、教学经验以及对教育事业的贡献等因素相关联，是对其专业水平和工作成果的一种认可。但教师的价值和教学质量并不仅仅体现在职称上，还涉及很多方面。 1. 教学能力。能否激发学生的学习兴趣，有效地传授知识，帮助学生掌握学习方法，提高学生的综合素质，是衡量一个老师好坏的重要指标。 2. 师德师风。老师的品德、对学生的态度、是否关心学生全面发展，以及在学生中的口碑，也是评价一个老师好坏的关键因素。 3. 责任心和奉献精神。对于学生的成长关怀、课外辅导、以及在教育工作中所展现出的责任感和无私奉献，这些都是评价教师优秀与否的重要维度。 4. 创新能力。在教学方法、课程设计上的创新，能够适应时代发展，运用新科技、新媒体提高教学效果，也是优秀教师的重要特征。 5. 学生反馈。学生对老师的评价和反馈，特别是学生的学习成效和满意度，可以直接反映出教师的教学效果。因此，没有评上高级职称的老师，完全有可能在上述其他方面表现出色，深受学生爱戴和同行尊敬，同样是一位不可多得的好老师。职称是对教师专业水平的认可，但绝非衡量其教育价值和教学质量的唯一尺度。每位用心付出、致力于学生成长的老师都值得尊敬和肯定。

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想要在事业单位“出人头地”，难于登天
事业单位的管理岗和专技岗都是金字塔式结构，越向上领导职数和职称职数越少。想要在事业单位混得风生水起，只有实力职称派和实力技术派才能做到。而工勤人员想要在事业单位混得好，则需要拥有过硬的技术实力。总体来说，事业单位工资待遇一般，而且面临改革、转隶等问题，需要好好考虑是否要留在其中工作。

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